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一、創新教學的策略

1.改變傳統教學模式

傳統的教學課堂中，老師在講臺上面講課，學生在下面聽，做筆記。這種“說教式“”填鴨式”的教學模式，不利于學生獨立思考，更不利于學生對知識的有效吸收。所以摸索出一套行之有效的教學模式是當務之急。通過創新式教學可以激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。課堂上，老師可以通過演講的形勢開展思想品德教學，也可以組織學生通過小品表演或者以辯論賽等形式開展教學。這樣可以給學生營造一個輕松愉快的課堂環境，有利于學生隨時發表自己的學習看法，同時更有利于學生對知識的有效掌握。

2.教師自我提升，提升教學質量

老師在教學過程中發揮的作用至關重要，他們作為學生學習的引導者，直接影響著學生的學習。所以老師的綜合素質也是影響教學水平的重要因素之一。老師的自我提升主要體現在以下幾個方面：

（1）老師的一言一行學生都看在眼里，更會記在心里。學生的思想意識不成熟，有時候會對老師的思想全盤接收，老師的言行舉止極易影響學生。因此，老師只有具備很高的道德水平，才能為學生樹立一個好的榜樣，被學生效仿。

（2）老師也要提高自己的實踐能力，提高實踐教學的教學質量。

（3）老師要了解每個學生的情況，因材施教。所以，老師只有不斷地自我提升，提高自身的綜合素質，才能更有效地提高教學質量。

3.應用多媒體技術

使之與思想品德課堂相結合思想品德課與其他學科最明顯的特點就是與時俱進，課堂內容也具有時代性和拓展性。傳統課堂中很難把這些內容完全表現出來，此時多媒體教學的優勢就體現出來了。它包含聲音、圖像、動畫等多種信息，極易引起學生的注意力，枯燥的知識點也可以生動地表現出來。多媒體還具有豐富的網絡資源，老師在課堂中可以利用多媒體搜索最新時事，為學生有針對性地結合教學內容進行實時講解，加深學生的印象，讓學生掌握得更加牢固。

二、創新教學要注意的問題

1.有針對性地開展教學

新課程理念下，老師在課堂地位發生了一些變化，由知識的傳授者變為學生學習的引導者。學生把握學習的主動權，老師要有針對性地進行引導，做到課堂內容與教學安排一致，不能超越教學安排。

2.評價應客觀

思想品德課上會涉及很多提問或者其他教學活動。老師對學生的評價應該客觀，同時要格外注意學生的自尊心，不傷害孩子。老師要對學生區別對待，不能用同一標準要求所有學生。若學生取得了一定的成績，老師要給予學生鼓勵，讓學生對自己的才能更有信心。在新課程標準下，傳統的思想品德教學模式已經不能滿足現在的教學需要了。傳統教學無論是教學理念還是教學方法都過于陳舊，限制了學生的思維，影響了學生學習的積極性。這就要求老師一定要提高自己的綜合素質，不斷學習，不斷地自我優化，探索創新教學，激發學生的學習興趣，進而提高教學質量。

作者：安衛東 單位：遼寧省鐵嶺市實驗學校