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摘要：在化學教學實踐中，實驗教學是非常核心的內容。為切實有效的提升實驗教學的整體質量，也為了不斷優化學生的實驗能力，教師應該積極推動實驗教學的創新。在化學實驗教學中，分析測試中心的運用，能夠進一步豐富實驗教學的內容，同時也能夠變革以及優化實驗教學的形式，最大程度夯實學生的實驗素養以及實驗能力。

關鍵詞：分析測試中心；化學實驗；教學創新；作用

在化學實驗教學創新中，應該立足于提升學生的實驗素養以及實踐能力，應該以優化學生的綜合能力等為目標，科學全面地推動實驗教學的創新。在化學實驗教學創新中，分析測試中心具有非常重要的現實作用。基于此，教師有必要把握好化學教學的特征，科學全面的應用好分析測試中心，最大程度提升分析測試中心的整體應用水平。

1積極實施儀器分析實驗教學的重要作用

在化學實驗教學創新中，分析測試中心往往包含著豐富的儀器設備，這些儀器設備是化學實驗開展的物質基礎，也是保障化學實驗有序開展的重要立足點。依托于分析測試中心，引導以及鼓勵學生進行必要的儀器分析，具有至關重要的現實作用。一方面，在化學實驗教學創新的過程中，學生才是關鍵性的學習主體。作為化學教學的主要引導者，教師有必要引導以及鼓勵學生就化學實驗儀器等來進行精準全面的分析，行之有效地將化學知識與化學實踐等有效結合起來，切實優化學生的化學實驗能力，最大程度夯實學生的化學素養。另一方面，在化學實驗教學的進程中，教師還應該科學全面的指導學生靈活多元的運用化學儀器。可以說，化學儀器設備是化學實驗開展的重要基礎。教師引導學生結合所學的化學知識，科學全面的實現化學儀器的分類以及整合，利用現有的化學儀器來建構化學實驗，積極開展自主性的化學實驗。可以說，立足于這樣的教學方式，能夠在很大程度上提升學生的整體化學素養，也利于優化學生的整體化學認知能力。此外，在化學實驗創新教學的進程中，依托于分析測試中心，精準高效地開展好分析實驗，能夠全面加強學生的科研能力，切實提升學生的科學素養。分析測試中心中的儀器類型是多樣化的，而且不同類型的儀器設備的性能以及標準等都存在著明顯的區別。學生若想將這些儀器設備真正利用好，必須明確這類儀器設備的性能以及標準，同時還應該緊密結合實驗流程，科學建構實驗步驟，以此來整體提升實驗的開展成效。在這一實踐過程中，學生的實踐能力能夠得到有效的提升和增進，學生的認知素養也得以全面優化。

2分析測試中心在化學實驗教學創新中的應用

在化學實驗教學創新的過程中，分析測試中心的科學且精準化利用，具有至關重要的現實作用。為行之有效的推動化學實驗教學創新的深入開展，同時也為了更好的優化學生的化學實驗能力，教師應該科學全面地把握好化學學科特征，精準高效地利用好分析測試中心。

2.1積極推動分析測試中心的建設

作為化學實驗教學的重要物質載體，作為實驗教學的科學平臺，分析測試中心的建設始終具有關鍵性的作用。為此，在實踐過程中，學校應該充分結合自身的現實情況以及教學基礎，科學全面地推動分析測試中心的高效化建設，同時切實有效的搭建完善化的制度體系，行之有效的建構科學的交流機制，真正做到信息共享，全面保障公開透明。一方面，學校有必要注重搭建完善化的分析測試中心，積極整合優質的教育資源，科學全面的搭建完善化的實踐教學體系。可以說，完善且系統化的分析測試中心，能夠滿足化學實驗教學的深入開展，也能夠為學生創設廣闊的實踐平臺。另一方面，在分析測試中心的構建實踐中，學校還應該注重不斷整合以及優化師資力量，切實提升師資素養。可以說，只有行之有效的創建完善的師資體系，才能夠真正保障分析測試中心的高效運行，也才能夠真正為化學實驗教學創新而服務。

2.2精準巧妙的采用任務教學法

在化學實驗教學創新的過程中，考慮到學校的教育經費以及實驗條件等限制因素，可能無法采購到完整而全面的化學儀器以及設備，這無疑會在很大程度上影響和制約著化學實驗的有序化開展，同時也難以滿足學生實踐發展的需求。為此，在化學實驗教學創新的進程中，教師應該科學精準的利用好分析測試中心的形式，積極將分析測試中心應用到化學教學中，繼而為學生創造更多實驗的機會。因此，在化學實驗教學創新的進程中，教師可以采用任務教學法，以科學的項目任務等來引導學生積極有效的進行化學實驗，切實有效地提升學生的實驗素養以及整體認知，更好的提升學生的化學實踐能力。在科學的任務導向下，學生能夠自主積極的投身于實驗過程中，能夠科學精準地利用不同類型的實驗分析儀器，也可以通過相互交流以及合作實驗等方式來完成任務，這些都利于整體優化他們的實驗素養。傳統的化學實驗教學，教師更多是帶領學生來完成實驗，學生無需自行制定和建構實驗方案，也無需把握好實驗步驟，他們只需要進行必要的驗證性實驗就可以。在這樣的實驗教學模式中，學生的實驗素養得不到合理的優化，學生的整體認知也得不到全面的提升，久而久之，還容易降低他們的認知興趣。為此，教師在化學實驗教學創新的進程中，應該科學巧妙的創設項目任務，以任務來驅動化學實驗教學工作的深入，切實有效地提升學生的化學能力。

2.3科學明確以及把握分析測試的內容

在化學實驗教學創新中，分析測試中心的應用，具有非常重要的現實作用，它能夠整體提升學生的實踐性素養，也能夠全方位培育創新型人才。在具體的實驗教學中，教師可以充分明確分析測試的具體內容，精準全面的開展實驗設計工作。分析測試中心的任務是非常多元化的，同時，它的內容也是較為廣泛的。為更加精準地開展實驗教學工作，教師可以結合實驗教學的方向以及學生的整體認知能力，科學全面的篩選分析測試中心的內容，進一步夯實學生的化學實驗能力。在傳統的化學實驗教學中，教師缺乏對學生的正確引導以及科學規范，這就使得部分學生在化學學習的過程中，很難真正保障自身的學習質量，也難以全身心投身于化學實驗的開展進程中。為此，教師有必要積極變革以及科學創新實驗教學的內容，行之有效的變革實驗教學的方法，精準全面地把握分析測試中心的內容，更好的契合學生的化學認知。如利用高效液相色譜法對油品成分進行分析，利用氣相色譜法定量對蔬菜中農殘成分進行分析，分析有機化合物S、N、H、C的含量等。在這些相適應的內容的導向下，學生在利用分析測試中心時，能夠更有針對性，這本身也利于整體優化學生的實驗素養。

2.4科學變革以及優化實驗教學考核方法

在化學實驗教學中，傳統的考核方法，更多體現為結果考核，教師明顯缺乏對學生化學學習過程的考核以及評價，這無疑會在很大程度上影響著考核質量，也難以真正檢驗學生的化學能力。為此，在實踐過程中，依托于新課程標準的要求，為最大程度的發揮分析測試中心的關鍵性作用，教師有必要科學精準的采用高效化、標準化、規范化的考核方法。在學生應用分析測試中心時，教師應該著力變革以及優化考核方法，不斷增加新的考核內容。在具體的考核過程中，教師應該將平時成績、操作考試成績等整合起來，還應該重點關注學生的實驗態度以及情感認知等等。以這些豐富且多元化的考核內容，不斷夯實考核評價體系，切實有效的增加考核的力度，能夠更好的提升學生的化學素養，也能夠全方位檢驗學生的化學學習質量。可以說，在實驗教學的考核過程中，教師只有采用多元化、科學化的考核方法，只有不斷拓展考核內容，才能夠進一步夯實考核成效，也才能夠真正檢驗學生的化學學習質量。當然，在具體的考核過程中，教師還可以引導學生進行自主考核，鼓勵學生相互之間來有效考核與把關，最大程度夯實以及提升學生的化學素養，全方位優化學生的化學學習能力。

3結論

綜上所述，在化學實驗教學創新的過程中，分析測試中心的應用，具有至關重要的現實作用，不僅能夠為學生創設化學實驗的平臺，同時也能夠在很大程度上提升學生的化學素養以及整體認知，全方位優化學生的化學學習質量。在應用分析測試中心時，教師有必要注重科學的教學方法創新以及變革，切實有效的提升學生的整體化學能力。

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作者：程錚 單位：遼寧省第四地質大隊有限責任公司