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摘要:為了深化高等職業教育辦學體制和人才培養模式改革，促進江漢平原電子商務職業教育規模化和集團化發展，促進教育鏈和產業鏈的有機融合，仙桃職業學院牽頭電子商務專業，以“政府、行業協會、企業、學校”四方合作為基礎，成立了湖北江漢電子商務職業教育集團。該舉措實現了集團內部成員單位資源共享、優勢互補、合作發展，促進了湖北產業轉型升級和社會經濟發展，可以服務江漢平原電子商務相關產業發展，提高電子商務類技術技能人才培養質量。

關鍵詞:職教集團;校企合作;電子商務

1項目建設基礎

參加湖北江漢電子商務職業教育集團的單位共計95家，包括政府機構及行業協會5家，本科院校2所，高職院校23所，中職院校3所，企業62家。職教集團成立后，按照平等互利、自愿合作的原則，部分企業已建立校中廠生產性實訓基地;通過校企合作、校校合作等途徑，在人才培養模式、教學管理、實習就業、電商職業能力培訓、校企互派互學、共建基地等方面取得了一系列合作成果。集團職業院校分別和他拍檔電子商務有限公司、武漢樓蘭蜜語生態果業有限公司、杭州四喜科技有限公司、仙桃市龍蜂科技有限公司、上海網萌網絡科技有限責任公司等企業開展實質性合作。其中與他拍檔電子商務有限公司面向湖北聯合開展跨境電子商務培訓，與武漢樓蘭蜜語生態果業有限公司、仙桃市龍蜂科技有限公司開展互派互學活動，與杭州四喜科技有限公司聯合開展訂單培養，與上海網萌網絡科技有限責任公司合作開展電子商務人才培養。

2項目建設目標

2．1指導思想

按照教育部和湖北省教育廳對職業教育集團化辦學的意見，大力推進湖北省電子商務職業教育朝著規模化和集團化方向發展，建立具有湖北特色的電子商務職業教育品牌，適應湖北省“一元多層次戰略”全面實施對電子商務專業人才的需求。將技能人才的培養作為第一要務，將提升產業競爭力作為主要目標，將電商產業范圍內實力較強的企業作為主體，按照自愿、共贏的合作原則，進一步深化項目合作和專業建設，努力構建集產學研高度融合的合作模式。

2．2基本思路

按照“專業對接產業、工學結合、提升質量，促進職業教育深度融入產業鏈，有效服務經濟社會發展”的職業教育發展理念，借著電子商務行業的風口，在仙桃市商務局及仙桃市電子商務協會的領導下，全面統籌協調管理，進一步完善湖北江漢電子商務職教集團運行機制，探索電商專業與電商企業新的合作模式，電商職教集團內部成員單位共同出資出力建設資源，共同享有資源使用權，繼續深化校企共育和可持續發展的合作環境。

2．3建設目標

2．3．1總體目標

經過三年建設，將湖北江漢電子商務職業教育集團建設成深化產教融合、校企合作的模板，充分發揮職教集團內部成員的資源共享優勢，創新集團組織架構和管理運行機制，服務區域經濟發展方式轉變、產業結構調整和技術技能人才終身發展要求，提升集團人才培養水平的示范性效果，不斷提升江漢平原乃至湖北全省電子商務行業職業教育質量和電商產業核心優勢。

2．3．2具體目標

①體制機制建設。充實完善集團理事會及常務理事會，完善集團內部成員的準入和退出制度，建立能夠充分調動集團成員積極性的激勵機制、保障機制，確保職教集團相關工作順利實施。以互利共贏和自愿合作為原則，通過校企合作、校校合作等途徑，組建集團產學研基地、人才培養基地和創新創業基地;深化集團成員間合作，實施“學生+員工”“實習+就業”“老師+老板”教學鏈與產業鏈無縫對接策略，發揮成員單位的優勢資源，形成校企人才共育、責任共擔的共生發展合作模式。

②實現集團資源共建共享。建設“湖北江漢電子商務職業教育集團”信息共享平臺(網站)，實現信息公告、共享和交流。發揮“政校行企”的合力，進行行業相關的市場人才需求調研，為專業設置、調整和專業培養目標提供指導性意見，在人才培養和技術服務等方面校企互惠互利，實現雙贏。

③創新人才培養模式。召開專題會議，研究集團內各高職院校的電商專業運行數據，分析電商專業人才培養具體方向和行業電商人才需求情況，調整人才培養方案，形成集團內各高職院校之間專業分布合理的格局。推動集團內電商企業與院校在教學各個環節上的合作，不斷深化教學改革，積極推行項目導向教學模式，開發項目模塊化教學案例庫。

④推動政校行企深度合作。積極爭取仙桃市政府支持，由仙桃市政府、仙桃市商務局進行統籌規劃、監督管理和政策保障，使政府、行業協會、企業、學校四方聯動，行業協會、企業、學校“三位一體”深度合作辦學。建立“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企合作辦學機制，實現就業、用工、招生、師資、技術、管理等信息共享，建設創新創業孵化基地、培訓就業服務中心和共享型教學團隊，提高集團內涵發展和社會服務能力。⑤發揮示范效應，打造集團化辦學特色。在牽頭院校仙桃職業學院的引領示范作用下，提高職教集團的社會服務能力，使職教集團在行業內具有較大影響力，成為電商行業內創新創業孵化中心、電商技能型人才培養基地和社會培訓服務基地。在體制機制建設、集團內部資源整合、校企培養人才及項目合作等方面取得明顯效果，在湖北省職業教育集團建設中發揮示范帶頭作用。

3項目建設內容

3．1體制機制建設

3．1．1專業共建委員會建設

組織集團內企業技術人員、項目管理人員、人力資源管理專家、職業教育專家，成立集團內各學校同類專業的專業共建委員會，加強專業建設指導，實現校企專業共建。

3．1．2企業兼職教師激勵機制建設

制定兼職教師聘用和管理方案，打通利于電商企業一線員工到院校電商專業承擔專業教學任務的渠道。加強對企業兼職教師教育教學能力的培訓，實施“實習與培訓雙向基地、教師與技師雙向兼職、學生與員工雙向培養”策略，確保優秀兼職教師到校上課，優秀教師到企業兼職工作。

3．2資源共建共享建設

①信息共享平臺建設。建設“湖北江漢電子商務職業教育集團”信息共享平臺(網站)，實現信息公告、共享和交流。

②專業建設指導性意見。發揮成員單位的合力，重點為新興專業、傳統專業的發展提供指導性建設意見，形成專業建設指導性方案。

③專家庫建設。形成專家資源庫，“政校行企”合作，互惠互通，為專家進校園提供有效渠道。

3．3電子商務專業人才培養模式創新

在專管委的指導下，集團始終堅持校企聯合，堅持真實項目驅動，教、學、做一體化，全面實施工學結合，不斷地提升職業院校電商專業辦學水平以及人才培養質量。充分發揮集團各成員單位優勢，實現集團內校企之間的深層次戰略合作。促進企業與學校建設校內美工、客服、運營、跨境電商、新媒體等生產性實訓基地，發揮電商專業對本地電商產業的服務支持作用，實現資源復用，校企共建專業，共育人才。

4項目建設舉措

4．1體制機制建設

4．1．1專業共建委員會建設

在現有校企合作共建工作的基礎上，組建校企專業共建委員會。集團內企業派出技術人員、項目管理人員、人力資源管理專家至少各一人，集合學校所有對應專業教研室主任，組建專業共建委員會。專業共建委員會每隔半年召開一次專業建設專題會議，研究人才專業技術技能需求變化，修訂人才培養方案，完善實習實訓基地建設、課程建設，完善教學資源建設以及師資培養，為專業建設提供全方位的指導和輔助。

4．1．2企業兼職教師激勵機制建設

制定《湖北江漢電子商務職業教育集團校企雙向兼職管理辦法》，集團內成員學校建立職業院校兼職教師庫、集團企業兼職工程師庫，成員院校教師參加企業技術服務活動和掛職鍛煉的時間平均每年不少于30天。

4．2資源共建共享建設

①信息共享平臺建設。搭建“湖北江漢電子商務職業教育集團”信息共享平臺(網站)，開放各成員單位上傳文件的權限，針對具體主題開放專題討論區。

②專業建設指導性意見。各成員單位信息技術類專業設置、招生、就業情況及時匯總，組織建設經驗交流，形成專業建設指導性方案。③專家庫建設。建立專家庫，形成專家評價制度，開展形式多樣的專家進校活動，在各院校成員單位建立專家工作室。

4．3人才培養模式創新

創新電子商務專業工學結合人才培養模式，構建適應電子商務產業迅猛發展的人才培養課程體系，制定行業內的專業人才培養方案和人才培養標準。

5項目建設保障措施

5．1制度保障

①建立健全管理制度，做到目標明確，責任到人。

②健全監控機制，由牽頭學院成立項目監察組，配合項目組進行自我監測。制訂詳細的項目資金使用計劃，保證項目資金的使用科學合理。

③項目建設負責人對項目的申報審批、資金籌措、建設實施、運行使用及資產的保值增值等全面負責。

④聘請仙桃市商務局、仙桃電子商務協會和電商企業的知名專家，成立項目建設咨詢委員會，委員會指導建設過程，解決建設過程中出現的問題。

⑤建立獎懲和激勵制度，將項目完成情況作為考核集團成員單位和責任人的關鍵指標。⑥成立集團工作辦公室，處理日常事務，增進集團單位及成員的緊密性。

5．2管理機制保障

①嚴格執行項目管理制度，建立項目監督、追責機制、考核評價機制等一整套完善的項目管理制度。

②建立科學、高效的集團成員院校管理制度。采取理事長領導下的理事會負責制，確定各成員單位工作職責，形成“精干、高效”的管理體系。建立湖北省教育廳項目建設聯席會議方案，及時掌握、協調項目建設的每一個環節。

③牽頭院校要進一步深化人事分配制度改革，建立現代人事工作管理機制，建立效率優先、兼顧公平以及優勞優酬、多勞多得的校內分配政策，制定引進培養的激勵方案。

作者：羅改龍 單位：仙桃職業學院