高中地理教學中與學生學習興趣培養
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新課標出臺后，地理教學逐漸從應試教育的桎梏之中解脫出來，如何上好地理課，讓學生學好地理知識，成了熱門的探討課題。要實現新課程的教育教學目標，尋求地理教學的突破口，就要加強學生學習興趣的培養。運用各種教育手段來調動學生的學習積極性，轉變學生對高中地理學習的成見，改變學習態度，由被動學習變為主動學習，興趣是最好的老師，一個人對某種事物有了興趣，就能自覺地去探究這種事物的奧秘，并在探究中提高觀察力和想象力，加深對知識的記憶。教師要改變地理教育教學方式方法，激發學生的好奇心和求知欲，從而提高學生的學習興趣，是提高高中地理教育教學質量的根本。
二、培養學生地理學習興趣的途徑
1、運用生動形象的語言，引發學生興趣
地理學科其實離我們的生活很近，我們無時無刻不在接觸地理知識。但是為什么很多學生一直認為地理是一門抽象無聊的學科，這是值得我們高中地理教師深刻反思的問題。要想改變這種現狀，需要教師采取一些有效的措施，其中運用生動、豐富的教學語言就是一種有效的手段。教學中，教師風趣、幽默的語言不可小覷，它可以有效緩解因教學內容難度大而給學生帶來的緊張、畏懼感，能營造一種輕松、快樂的學習氛圍，讓學生首先從心態上得到放松，從而積極地投入到地理學習中。
2、教師要提高自身的專業素質，培養講課的激情
有些教師講課枯燥無味，學生很難激起對學習地理的積極性，因此，教師要在課余時間及時的給自己充電，擴充自己的地理知識，爭取走在地理學科的前沿。教師只有具備了過硬的專業素質，才能在課堂上口若懸河，才能將地理內容講授的豐富多彩。另外，教師要培養講課的激情，激情是教師必備的素質，在平時上課時，教師應該經常改變自己，要養成站著講課的習慣，聲音洪亮，放得開，不拘謹，為學生創設一個充滿激情的課堂，在這樣的課堂上，學生會更容易專心于教師的教課內容，從而提高地理教學效果。
3、靈活運用電教手段，激發學生的興趣
在教學中，教師可以充分利用電化教育手段，如投影、幻燈、錄像、多媒體等，借助它們圖、像、音、文為一體的優勢，來充分調動學生的各項感官，讓他們變被動接收為主動探索、發現，讓他們產生強烈的學習欲望，從而為更好地掌握地理知識打下堅實的基礎。這一點尤其適用于抽象、難以理解的地理知識的教學。在高中地理具體的教學實踐中，往往會遇到一些現象的變化、規律的形成、事物的演變等，學生對此經常無法真正理解，這時教師就可以借助多媒體、投影等電教手段，來模擬地理事物的運用軌跡，將抽象的知識具體化、形象化，使學生一目了然，從而收到事半功倍的教學效果。在地理教學中，教師要注重激發學生學習興趣，不斷增加學生對地理知識的興趣廣度，增強學生對地理知識的興趣效應，從而提高學習地理的技能和技巧，這樣才能使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態，使他們入迷地酷愛這門學科，才能達到地理新課標的預期目標。因此，興趣是地理教學研究中的一個永恒的主題，教師自然也就永遠負有培養的重任。
作者：蘇曉蘭單位：河北省秦皇島市撫寧縣第一中學
