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在地理教學(xué)實踐中,目前還存在很多問題,例如一大部分學(xué)生是被動地接受所學(xué)習(xí)的知識,有些教師也只是機械地重復(fù)課本,不能做到勇于創(chuàng)新,這樣一來,學(xué)生的主觀能動性就降低了,對于地理的興趣和熱情也就失去了,因此地理也就脫離了現(xiàn)實,脫離了生活,地理就會變得枯燥乏味。二是現(xiàn)在的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識之后,都用在了大量的作業(yè)和習(xí)題上,沒有仔細思考把地理知識運用到生活中去,因而忽視了地理在生活中的實踐。這樣不但不利于鞏固課堂上所學(xué)的知識,而且有違學(xué)習(xí)地理的初衷。
二、對高中地理教學(xué)實踐的一些建議
由此看來,改善高中地理教學(xué)方法任重而道遠,這需要一代又一代的地理教師不斷地努力和探索,下面就我在實踐中的體會,談一下高中地理教學(xué)的一些方法。首先,我們要讓學(xué)生體驗到地理學(xué)習(xí)的樂趣,方法之一就是使地理生活化,就是老師帶領(lǐng)學(xué)生走進生活,例如老師可以讓他們?nèi)ヌ剿魃磉叺牡乩恚诨顒拥攸c的選擇上,教師可以與專家進行探討,選擇一些十分安全,又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進行地理探索,在旅游的過程中,學(xué)生既可以運用查看地圖的能力,又能夠?qū)W習(xí)各個地域的氣候,這些對于學(xué)生是十分重要的實踐機會,既可以放松心情,又可以當(dāng)作課堂進行地理實踐,是一個一舉兩得的好思路。其次,教師可以通過給學(xué)生講解一些實際存在的例子來進行地理教學(xué),這也十分符合人教版教材的思路。對于一些十分重要的地理案例,學(xué)生又不可能親自去考察,案例教學(xué)就成了一個值得采取的方法,教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備和挑選案例,這些案例應(yīng)該是源于生活,貼近實際,讓學(xué)生能夠想象到,理解清楚。與此同時,教師在講解時應(yīng)該抓住案例的要點與特色,激起學(xué)生的興趣,師生之間要相互溝通,幫助學(xué)生了解案例中的地理知識,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。為學(xué)生構(gòu)建一個展示自我、相互溝通交流的平臺也是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中,教師可以為學(xué)生組織一些交流活動,讓學(xué)生表現(xiàn)自我,進行知識的互動和交流。學(xué)生對于地理方面的許多知識了解得并不是很多,因此,教師就要讓他們以課本為起點,聯(lián)系生活中遇到的實際問題,相互交流提問,讓學(xué)生通過自己在生活中的實踐來回答和解決問題。當(dāng)學(xué)生進行過許多次交流活動之后,可以適度地讓他們探索一些更深層次的問題。例如古今中外的許多地理未解之謎,比如百慕大三角、埃及金字塔等。雖然問題不一定能夠得到解決,但是通過激烈探討,他們可以學(xué)習(xí)到許多的知識,這對于學(xué)生整體地理素質(zhì)的提高具有重要作用,同時這也能提高他們的口才,培養(yǎng)他們的演講能力。
三、結(jié)語
綜上所述,生活中處處有地理,教師和學(xué)生都要不斷地為生活化地理而努力。教師要善于引導(dǎo),善于創(chuàng)新和研究教學(xué)方法,善于與學(xué)生溝通,除此之外,學(xué)生要善于大膽地運用地理知識,善于懷著一顆好奇的心去探索地理知識,更要善于與老師不斷地討論所學(xué)習(xí)知識的疑難點,不懂的問題要及時虛心請教懂得的人,共同培養(yǎng)一種地理學(xué)習(xí)的氛圍。只有老師和學(xué)生共同努力,才能為地理教學(xué)創(chuàng)造出更加輝煌的明天。
作者:王志軍 單位:甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣第二中學(xué)
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