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摘要：高中英語教師課堂教學藝術對學生學習有重要影響。教學改革中越來越強調教師教學藝術的重要性，教師在教學中要通過不斷的自我反思來提高課堂教學藝術。這對于學生的全面發展和教學質量的提高有重要作用。

關鍵詞：高中英語教師；教學藝術；反思

高中英語教學在改革發生了一系列變化，主要表現在：培養目標、課程理念、教學內容、教學形式以及評價導向等方面。這些都促使教師的教學觀念相應發生變化，其中，高中英語教師的教學藝術應表現在如下幾個方面：

一、師生互動

長期以來教師忙于傳授基本知識，課堂成了教師一人獨白，而學生則忙于獲取知識。這樣就使師生之間缺乏交往溝通，忽略了學生作為學習主體的地位的重要性。事實上，沒有學生的積極主動參與，學生就不可能真正的學到什么東西。因此，教師在教學中要明白，教學活動不是教師的獨角戲。教學就本質而言是師生互動的過程，包括教師的教和學生的學，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創造意義的過程。眾所周知，蘇格拉底就十分重視在教學中采用互動對話，他的“產婆術”對后世影響很大，他主張“教育并不是知者隨便帶動無知者，而是師生共同尋求真理，這樣，師生可以互相幫助，互相促進”。因此，在高中英語教學中，要提倡師生間積極互動，共同探索科學知識。

二、尊重學生，寬容學生

在教學中尊重學生對學生寬容就是允許學生有自己的見解，甚至容忍與自己不同的看法。要充分認識到學生個體的差異性，尊重個體的獨特性。每個學生的認知風格、學習方法、學習動機等方面都不盡相同，這就要求教師要因材施教。要幫助學生在已有的知識基礎上保持進步。教師不能只根據自己的教學經驗扼殺學生潛在的創造意識。因此，教師要學會寬容，給學生一定的自由空間，以培養學生的創新思維。新課程標準指出“為了體現課程的時代性、基礎性、選擇性和多樣性等基本理念,使學生獲得不同的發展……在教學上應鼓勵學生根據國家規定的課程方案和畢業要求，以及各自的潛能和興趣制定教學學習計劃”。可見新課程在尊重學生主體地位上有很大的寬容性，那么教師就應該寬容學生。

三、提高學生學習的積極性

事實上，批評、處罰對教學沒有多大益處，但在實際教學中教師往往會因為學生成績差而批評、打罵學生，甚至一些連家長也贊同批評是學生進步的有效手段，如果教師不批評學生，家長就會認為教師不關心學生。在教學中教師根據成績來評定學生的學習情況，沒有充分關注學生已有的知識水平和遇到的學習困難。學生通過努力學習取得的一些進步，教師也覺察不到，最終學生得不到應有的贊揚。教師要發現學生的閃光點，多贊揚學生，少批評和處罰學生。教師應該堅信每個學生都有巨大的發展潛能。高中英語教師在課堂上適度表揚學生能夠維持學生學習的積極性，使學生保持學習的興趣，在持續的學習過程中取得進步。

四、培養學生自主學習的能力

教師要培養學生自主學習的能力，避免學生對教師的長期依賴。建構主義的核心觀點認為：學習并非是學生對知識的被動接受，而是一個用已有知識和經驗的主動建構的過程。但在實際教學中，教師們往往忽略這一點。總是全面地把知識教給學生，沒讓學生自己主動建構知識。新課程希望學生能夠通過不同形式的自主學習和一系列探究活動來學習知識，而在這一過程中教師的角色是幫助者、指導者、組織者和合作者，教師不能代替學生去發現、提出、分析和解決問題。教師要在學生需要幫助的時候及時給予一定的指導，使學生的自主學習能夠順利進行。因此，在教學過程中，教師要培養學生自主學習的能力。

五、對學生有信心

教師要能夠用發展的眼光看待學生。要認識到學生的學習是不斷發展變化的，但這一發展變化不會立即顯現，這就要求教師要有耐心對學生有信心。在這種情況下，教師要結合實際給予學生思考的時間，稍微等待一下，但教師的這種等待不應是消極被動的，而應是有效控制在教師手中。新課程改革要求教師給予學生更多的機會和足夠的時間去學習、去發現新知識。如果教師沒有耐心，部分學生就會被拋棄，無法實現全面發展。因此，教師對學生要充滿信心，要有足夠的耐心。

六、自我反思

教師在教學中要不斷進行教學反思，這是一種有效的途徑，能夠不斷提高課堂教學藝術水平。經驗反思機制是教師專業發展常采用的機制也是國際公認的教師專業發展機制。教師通過對自己教學經驗的不斷反思來提高教學質量。強調教師要有較強的自我反思能力，能夠自覺主動地根據先前經驗的不足來重新設計教學思路，經過教學實踐后再反思以達到完善的目的。然后還要通過教師群體間的交流反思來共同提升自己的專業能力。經驗反思機制對教師的個人素質要求比較高，作為合格的教師要自覺主動的反思自己的教學環節的優缺點，不能消極被動地將自我反思形式化。其次，作為一名教師要增強自我反省意識。可通過記日記等形式對自己教學實踐進行反思以提高教學實踐能力。在此基礎上還要同其他教師進行合作交流，取長補短共同促進教學水平的提高。高中英語教師要勝任自己的工作，就要適當轉變傳統的教學觀念，不斷反思和改進自己的課堂教學藝術。掌握新課堂教學藝術也是優秀教育對高中英語教師的基本要求。廣大教學工作者應該積極探索，不斷提高課堂教學藝術，使自己出色地完成教學任務，為教學工作做出貢獻。

作者：王旭郎 單位：西華師范大學外語學院

參考文獻

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