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摘要：針對農(nóng)村美術(shù)教師教學效率低下、教學模式單一、教學評價落后的現(xiàn)狀進行了分析，提出了當前美術(shù)教學存在的問題，并從美術(shù)教學的課前準備，興趣培養(yǎng)，觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，作品評價及德育教育等方面提出了實施素質(zhì)教育的對策。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學；素質(zhì)教育；現(xiàn)狀；對策

美術(shù)是一門特別的藝術(shù)學科，通過美術(shù)教學可以教會小學生掌握初步的繪畫與制作技巧，發(fā)展學生的藝術(shù)才華，提高學生的綜合素質(zhì)。通過美術(shù)教學能讓學生感受到藝術(shù)的美，陶冶學生的情操，調(diào)節(jié)學生熱愛學習與生活的情趣。

一、當前農(nóng)村美術(shù)教學的現(xiàn)狀與問題

農(nóng)村學校由于師資水平及教學條件等因素的制約，美術(shù)課往往形同虛設，常被語數(shù)外等主課占用；有些學校美術(shù)課雖然有教師上課，但是課堂教學效率十分低下，教學模式非常單一。在大力實施素質(zhì)教育的今天，筆者不禁反思：究竟什么樣的美術(shù)課能算得上一節(jié)好課？究竟如何上美術(shù)課才能提高學生的美術(shù)素養(yǎng)？與此同時，筆者也在不斷地進行實踐，在具體的實踐過程中尋找答案。

二、美術(shù)教學中實施素質(zhì)教育的思考與策略

（一）重視美術(shù)教學的課前準備

上美術(shù)課前的教學準備工作，其實不只是準備簡單的教具，更應準備課外學習資源、教學心理、課堂預設氛圍等。如在教學“節(jié)日的裝飾”這節(jié)課時，教師在課前必須要制作好相關(guān)教具———各種各樣的手工裝飾品。要為創(chuàng)設教學情境，營造輕松愉快的教學環(huán)境與良好的課堂氛圍做好積極的準備。如果再準備一些像《快樂的節(jié)日》等具有節(jié)日氣氛的歌曲，在教學中播放，將會收到良好的學習效果。除了一些有形的教學資源外，當然，教師更要充分準備與本節(jié)課相關(guān)的教學知識，武裝自己的頭腦，在課堂上給學生講解。

（二）把音樂與美術(shù)教學相結(jié)合

音樂與美術(shù)是兩個不同的學科，一個屬于動態(tài)教學活動，一個屬于靜態(tài)教學活動。動靜結(jié)合，可有效激發(fā)學生的學習興趣。在美術(shù)教學中，首先，要增強教學的趣味性。教師可采用幽默有趣的兒歌渲染學習氛圍，吸引學生的注意力，從而提高學生學習美術(shù)的興趣。其次，要利用好音樂的生動性與易學性。教師要多選取有畫面感的兒歌，這不僅能夠促進學生繪畫時的可感性，也能愉悅學生的學習情緒。除此之外，教師還要學會引導學生將聽覺美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美，把兒歌與自身的繪畫作品融為一體，如此一來，學生不僅學會了兒歌，也學會了繪畫，實現(xiàn)了美術(shù)教學效果的雙重性，對提升學生的綜合素質(zhì)起到了良好的推動作用。

（三）重視學生觀察能力的培養(yǎng)

美術(shù)教學中，學生的觀察能力十分重要。有許多教師不重視這一點，在美術(shù)教學的過程中，只要求學生進行模仿學畫，學生在課堂中只是忙于涂抹畫面，模仿得多觀察得少。教師應該重視培養(yǎng)學生觀察的方法，教會學生觀察的步驟，讓學生從繪畫的結(jié)構(gòu)比例、顏色搭配、明暗層次等方面，不斷重復訓練，從而提高自身審美能力。

（四）重視培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力

美術(shù)教學中教師要抓住孩子善于幻想的特性，適時引導學生對繪畫的主體進行積極大膽的想象，讓學生展開想象的翅膀，并用兒童自己的語言，對繪畫主題進行自由描述。這樣，每個孩子想象的結(jié)果不一樣，創(chuàng)作的作品風格和表現(xiàn)手法也就不同，才更符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律。教師就應該對每個不同的創(chuàng)作進行肯定，并鼓勵孩子自由發(fā)揮，不斷提高學生學習美術(shù)的自信心，促進其個性全面發(fā)展。

（五）重視學生美術(shù)作業(yè)的評價

評價是實施素質(zhì)教育的重要保障。如果教師不重視美術(shù)作業(yè)的評價，始終站在大人的角度去看待學生的作品，那么兒童繪畫的天然童真、浪漫稚拙將會被抹殺。一幅幅個性鮮明、想象力豐富的作品就會被人所忽視。因此，教師應站在不同角度制定靈活開放的標準，掌握學生的心智，激勵學生的創(chuàng)造力，不斷啟發(fā)學生，發(fā)現(xiàn)兒童畫中的閃光點，采用鼓勵性的評語進行評價，幫助學生健康成長。

（六）注重對學生滲透德育教育

對學生的德育教育要滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，美術(shù)教學也不例外。教師在教學中要有意識地教育學生，加強對學生學習品質(zhì)、思想道德、道德情操及藝術(shù)修養(yǎng)的教育與培養(yǎng)。那么，如何在美術(shù)教學中對學生進行良好的思想品德教育？怎樣做到繪畫教學、繪畫技能、陶冶情操和諧發(fā)展呢？筆者在教學實踐中不斷嘗試，認為教師應該把美術(shù)教學與其他學科教學進行有機整合，把美術(shù)教學與思想品德課進行有機整合，引導學生熱愛祖國美麗的河山，熱愛家鄉(xiāng)的名勝古跡，熱愛自己的家人，熱愛大自然中的種種事物，從而教育學生熱愛生命，熱愛生活，熱愛學習，健康成長。

二、結(jié)語

總之，美術(shù)課堂教學應該以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為本，促進學生樹立學習的主人翁意識，注重學生美術(shù)學習過程中的探究性學習，始終要把整個教學活動看作是為學生進行創(chuàng)作的過程，讓學生輕松愉快地享受美術(shù)課堂學習，讓美術(shù)課堂真正成為學生的樂園。

參考文獻：

[1]孟令偉.高中美術(shù)教學的幾點體會[J].學周刊,2011(6):65-66.

作者：魏娜 單位：甘肅省靜寧縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學