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二戰以來，世界各國都特別重視教育興邦，認為教育改革與國家的興衰存亡聯系在一起．我國也在“科教興國”戰略思想的指導下著力發展科技，大力發展教育，提高全民的素質．初中數學作為義務教育階段的必修課程，是實施素質教育的重要學科．這就要求我們在初中數學教學中必須把素質教育貫穿于教學過程中．素質教育是指教育工作者在教學中突破學科束縛，以培養學生的綜合素養為根本目的，通過一些獨特新穎的手段，引導學生發展素質，培養良好個性的教育．初中數學是初中階段對學生具有重要影響的學科，教師不僅要注重對學生進行數學知識和數學技能的培養，更應將發展學生的綜合素養教育滲透在平時的點滴教學中．那么怎樣讓素質教育在數學教學中更富實效呢?本文結合個人教學實踐，談點滴看法．

一、發揮教師主導作用，體現學生的主體地位

素質教育是塑造人靈魂的教育．而傳統的課堂教學把學生當成是接受知識的容器，從而有“填鴨式”、“滿堂灌”等教學方式．在開展素質教育背景下，教師在教學過程中應該充分地發揮主導作用．也就是說在師生關系中，應強調教師的主導．但是，學生是課堂中學習的主人．學生的主體地位即學生是課堂的主體，教育、教學應一切以學生的興趣和需求出發，使整個教學活動緊緊的圍繞學生來開展．這能很好地促進學生發揮自己的個性，從而體現學生的課堂主體地位．例如:在教學“一元二次方程”時，就一步一步引導學生進行思考，由淺入深地引導學生進行該知識點的頭腦風暴．在一元二次方程根與系數的關系的導出環節，就可以先讓學生解決幾個一元二次方程，讓他們自己動手動腦，看他們是否能發現兩根的和與兩根的積與一元二次方程有無關系，是什么關系?接著讓他們小組討論，驗證自己的猜想，讓他們大膽激發自己的思維．最后，讓組長總結小組討論的結果，即兩根的和等于一次項系數除以二次項系數的相反數，而兩根的積等于常數項除以二次項系數．在這過程中，學生集中注意力，充分地參與數學課堂中，減少“開小差”現象的發生．

二、依據大綱活用教材，鼓勵學生實踐與創新

結合數學大綱和現行的數學教材，我們不難發現其中蘊含著很多素質教育的教學方法與教學內容．為了讓學生能靈活地解決數學題目，不拘泥于單一的知識體系，注重多種知識的結合．同時，教師在教授的過程中，也應注意數學知識的整體性．例如:在初中數學教材編寫中，就將等腰三角形、等邊三角形的相關知識點以及軸對稱安排在了一起．等邊三角形是一種特殊的等腰三角形，也就是說等邊三角形具有等腰三角形所有的特性，而且等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱圖形．在學習的過程中，需要有效利用這幾個特點進行探究學習，軸對稱、等腰三角形和等邊三角形知識點的結合是解決相關題目的關鍵的突破口，也將原本容易混淆的知識點從頭到尾整齊地梳理好了．初中數學單元章節的學習，目的是為了讓學生清晰明確所學的知識點并將它們有機結合起來，同時也要求學生注重一個板塊知識點和另一個板塊知識點的相互聯系，總結各章節的內容后，進行橫向的聯系和區別，深入理解每個知識點的特性，能夠有效地進行辨別和聯系．培養學生不孤立地看待問題，拓寬自己的思路，有機地構建知識點之間的框架結構．正確掌握高效的數學學習方法，才能取得事半功倍的效果．

三、強化素質教育意識，領悟各種數學思想方法

素質教育立足于“發展人”，是全民的教育．目的是讓每一個學生調動對數學的積極性和主動性，充分發展學生的個性，不壓抑人的思想，著力提高和改善學生的整體數學素質．而初中數學新教材的使用，更著力于強化素質教育．其中，思想方法的滲透是實施素質教育的具體體現．數學思想方法較多，如類比思想、函數思想、符號化思想，等等．這一些常見的思想方法在我們的生活領域，在其他各學科中都有充分的體現．如數學的比例關系經常出現在繪畫中．在風景優美的地方，可以看到藝術生寫生，當他們伸出拇指或者筆，雙眼聚焦其中時，其實是在進行近景遠景在紙上的比例計算，獲取最佳的藝術效果．雕塑、人體的黃金比例就是美的完美解讀和表現，也是以數學視角對于美的詮釋;在射擊比賽方面，教練會利用方差知識來選擇最佳射擊選手參加比賽;在物理學方面，物理復雜的公式尤為依賴數學計算，比如利用反比例函數解決重力、壓力壓強、密度等問題;在生物化學領域，溶液的配置和遺傳病概率也需要用到數學的計算，甚至在開車時的安全距離也是利用數學計算出來的．不同的領域都體現出各種不同數學的思想方法．

四、重視數學實踐教學，培養學生的思維能力

素質教育著眼于受教育者本身的自我發展以及社會長足發展的要求，從而促進學生的全面發展．這就要求教師考慮初中數學教育的特點，結合學生的生活實際、教育發展以及學生的學習習慣與學習方法，設計出新的課堂教學方式．也就是要重視課堂教學實踐，在教授每個新知識點時可以同生活中常見的例子開篇，例子可以體現整個章節的核心概念，或是本節重點，這樣能激發學生的好奇心和求知欲，讓枯燥的數學教學活躍起來．例如，在學習“平面直角坐標系”時，可以創設學校小賣店這樣的情境．橫軸代表十二個月，豎軸代表營業額．比如一月份小賣店營業額為1萬元，二月份營業額為1．5萬元，三月份營業額為4萬元等等，那么它們的坐標即(1，1);(2，1．5);(3，4)．而且若將十二個坐標連起來，還能讓學生觀察該小賣部整體營業狀況，也可以讓學生思考為什么會這樣．而且，因為是日常生活中的實際事情，即使是數學基礎差的同學也不會擔憂聽不懂、學不明白的問題了．此外，學生們開動腦筋學習與之相似的數學知識點也就簡單得多．

五、結語

總之，素質教育是現代教育發展的必經之路，是對學生的終生發展具有重要的影響．傳統的教育模式，過于關注學生的成績，忽視學生綜合素養提高的思想已經遠遠落后于歷史發展的需求，時代的發展，現實條件的渴求要求我們順應時勢，采用適應時代潮流的現代化教學方式，這也是歷史發展的必然選擇．作為新時期的教育人，我們在設計每一教學行為時，務必以是否能夠提升學生的良好素質為出發點，關注能否有利于學生的終生發展．而作為初中階段具有舉足輕重作用的數學學科，無疑更應走在素質教育發展的前列，不斷創新，優化手段，唯此，才能讓課堂教學更富實效．

作者：邵君 單位：江蘇省淮安經濟技術開發區開明中學