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［摘要］新時代迅猛發展的勢頭下，國內和國際的科技領域和生活領域都發生了翻天覆地的變化，大數據這一互聯網科技也逐步融入高校大學生生活的方方面面。由于大數據對思想政治教育產生了一定影響，于是出現了符合新時展的新問題，針對新問題創新思想政治教育教學活動的方式和途徑有助于提升思想政治教育日常融入性，同時提升學生主體的認同感。

［關鍵詞］大數據;思想政治教育;日常生活化

高校大學生日常生活中也貫穿和涵蓋思想政治教育活動，成了當前高校思想政治教育工作內容發展走向，大數據時代背景下，學生接觸信息與處理信息的多樣化方式，對思想政治教育活動的展開有一定的影響，基于此，如何將新時代下的思想政治教育日常生活化的教學活動穩步推進，越發顯得重要與緊迫。

一、思想政治教育的日常生活化的定義

(一)“日常化”與“生活化”的區分

從概念闡釋上來理解“日常化”和“生活化”二者是各不相同的。“日常化”主要側重于隨時隨地，意在充盈日常活動的細節之處;“生活化”則比較側重于生產生活息息相關的平常性，二者是相互融合，但又有區別的概念。“日常化”概念著重在“生活化”進行一定工作密度的輸出。其次，“日常生活中”的思想政治教育與“日常生活化”的思想政治教育是有區別，前者著重強調的是一種融入感與認同感，而后者著重強調是一種滲透性、合為一體的方式。本文“思想政治教育的生活化”的主題強調的是“思想政治教育”，因此實現的路徑和方式就是貼近“生活化”，同時應該意識到其中當然包括“生活融入”的概念。

(二)大數據視角下的思想政治教育日常生活化概念區分

從大數據的領域出發去理解思想政治教育日常生活化可以看作是思想政治教育工作更趨向于從受教育者的社會活動中和學習生活中尋找共同點，進而深層次滲透的一個過程，因為所謂的“化”，就是一個動態的滲透過程，它需要時間去探索路徑，需要大量的研究去發展與時俱進的進步方式。“日常生活化”的思想政治教育不單是老生常談的日常的道德教育和素質培育，它需要引導正確的意識形態和價值觀念，并結合當時的時政與時展情況，形成教育教化的功能。“有些思想政治教育研究者試圖將思想政治教育學科并軌到德育學、管理學，但這容易引起對思想政治教育缺乏理論和情感上的認同，會造成對“政治”認識誤解，進而容易淡化大眾對政治的認知。但實際上思想政治教育的內容本質乃至整個思想政治教育的本質都在于政治性與時代性”。因此，在數據時代變化飛速的現在，思想政治教育的日常生活化才應該被我們深入高校學生的學習生活以獲得政治實踐的思考，以此為思想政治教育的新方法，開辟出一條全新的康莊大道。

二、思想政治教育日常生活化的新特點

如何將高校思想政治教育工作進行有效的日常生活化，可以理解為以通過高校學生在生活中普遍遇到和發生的問題以及一些實際性的困難為出發點為高校思想政治教育工作的內容創設新背景。克服傳統教育中易脫離實際的問題，強調理論利用實踐提高大學生情感體驗的方法，樹立正確的政治立場，堅定科學的理想信念，同時培養社會主義正確的價值觀，形成具有較高的道德水平的教育方式。在大數據的時代背景下，理論課協同輔助理論課的教育對高校思想政治教育來說成為了相輔相成的新特征。

(一)方式的多樣性

青年學生對于新生事物都有較好的接收能力和適應能力，他們是第一批敢于接受新事物的人，比如近些年的新型網上購物方式、交往方式，他們都是主力軍;高校學子首先就是互聯網App高效使用的踐行者和推動者;他們就是推動日常生活進步方式的實踐者和驅動者，多樣化的數據形式創設了多樣化的學習方式和生活方式。

(二)環境的特殊性

當前高校思想政治教育環境的特殊性主要體現在數據化時代的信息傳播方式的不同，不再是單純的課本教學、課堂教學模式。學生對信息的接收不僅復雜繁多，而且接收花費的時間更短，接收速度更快。高校思想政治教育的活動應當以社會主義核心價值觀為出發點去考量，而且應當適應大數據時代下的環境下，充分利用數據環境進行教學活動的展開。

(三)主體的差異性

新時代社會轉型大數據技術加速發展的背景下，學生的思想觀念和行為習慣發生了不同的差異性特點，使得教育方式勢必產生變革并且做到因材施教。高校思想政治教育的傳播方式和對主體的學習方案的設計必然需要與時俱進，尤其要運用現代化的傳播工具與手段，以學生個體為出發點去考量和實現如何將高校思想政治教育工作進行日常生活化的創新發展，以便于將理論教學與受教育者的日常生活、思維方式、價值理念這四者協同發展，讓高校思想政治教育不再是純粹的理論灌輸，而更加賦予了生活化的氣息。

三、思想政治教育日常生活化產生問題的原因

(一)認知方面的片面性

高校思想政治教育作為中國共產黨領導下的具有鮮明特色的馬克思主義理論的重要實現層面，是包含了強烈的意識特征性和時代階級屬性的。在信息爆炸的大數據時代，信息的真實性無法把握的情況下被廣泛傳播，這會嚴重影響著部分高校的大學生思想政治教育公共課，有的甚至被部分大學生認為是虛無學科，他們認為思想政治教育課沒有實踐性更多是理論灌輸，這是對高校思想政治教育認知的片面以及理解的不充分。

(二)工作方式的低效性

開展大學生思想政治教育工作趨于日常生活化的活動，任務的艱巨性和工作對象差異性意味著思想政治教育日常生活化的工作提升需要“針對性”，不斷去嘗試新的工作方式，但現實的狀況是有的學生受實用主義的影響，認為課堂講授的理論脫離現實，高校思想政治教育理論課傳授理論知識不具備現實意義。在“社會信息”這個復雜的萬花筒下，高校思想政治教育活動方向表現出了出矛盾的勢頭:一方面，“馬克思主義”“社會主義核心價值觀”“思想道德建設”等詞匯出現在生活的方方面面;另一方面，思想政治教育活動中缺乏受教育者的關注度以及參與度。

四、思想政治教育日常生活化的提升途徑

在大數據這一科技領域的發展下，必然導致信息傳播的蓬勃發展和信息的有效度良莠不齊，這使得高校思想政治教育工作產生了新的情況和新的問題，同時也要求高校思想政治教育工作大步伐推進日常生活化的創新研究教育活動和有效性的實踐方式，發展高校的思想政治教育日常生活化途徑，重點在于培育學生主體的融入性和實踐性，在指導思想上的延展性與長久性，以及方式上的針對性與實用性。

(一)加強受教育者的日常生活化的認同感

思想政治教育教學活動應該以更加創新發展的模式賦予生活化更強的滲透性以及利用大數據技術更新工作方式，合理科學地利用新時代下大數據的資源，掌握當代大學生對新事物的掌握能力，并且探究思想政治教育與新事物結合的可能性與發展性，提高學生的認同感，使他們感受到思政教育活動對他們生活學習的幫助，進而主動式的學習。

(二)正確引導教學方式的創新發展

大學生的思想和行為特征較之數據時代到來之前發生了很大變化，因而工作方式和載體必須堅持與時俱進。高校思想政治政治教育如何有效進行生活化的首要目標應當是善于把高校思想政治教育的工作內容與大學生的生活引導和學習服務相對接。針對當前大學生群體正在發生和經歷的實際狀況，創新教育工作的方法和手段，采用青年學生喜歡并且擅長的形式來開展教育工作。針對信息化社會條件下，關注對日常生活化的思想政治教育的探討，更新新時代教育系統融合大數據技術發展的模式，對學生關心的話題加以重視并進行正確的價值觀引導，掌握網上網下的教育的主動權與發聲權，從而讓互聯網之中以及互聯網之外都能夠成為高校思想政治教育工作得心應手的場所和陣地。

五、結語

中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(以下簡稱《意見》)的與實施，指明了思想政治教育工作的重要性，表明了思想政治教育在國家高等教育工作中的重要程度。隨著大數據時代的火速發展，數據信息的復雜多樣使得思想政治教育工作面臨著創新轉型的現實問題。思想政治教育工作的日常生活化，就是為了盡可能在日常生活中融入思想政治教育工作，保證在學生工作中有效深入性延展，使思政教育工作可以持續保持創新的活力與生機。思政教育活動和大學生日常生活緊密結合，也需要借用大數據等新興媒介技術手段發揮作用，進而提升學生對該學科的認同感，最終實現思想政治教育的育人的教學目的，保證思想政治教育教學活動成為一項長期有效的創新型發展的工作。

參考文獻:

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作者:丁瑞斯 單位:成都理工大學