大學生黨建工作學風建設論文
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一、目前學生黨建工作
在促進高校學風建設方面存在的問題其一，目前的大學生黨員的發展，都是以學生入學后現實成績的積累為依據的，而要積累到滿足黨員發展要求時，一般都上大三了，這就導致大一、大二班級內部黨員人數極少，很多大一的班級內甚至沒有（在高中期間就可以入黨的學生畢竟是鳳毛麟角），造成黨員群體的號召力和影響力被弱化。而等到高年級時黨員人數增多時，又因為他們在校的時間相對短暫，更加之課業繁重，還要忙于考研、找工作等，難以發揮應有的作用。其二，據調查，目前大學生在校期間向黨組織遞交入黨申請書的比例已高達95%以上，大一剛入學就遞交入黨申請書的就占60%，但在很多學校在連入黨積極分子培訓都是從大二開始的，大四一般不再發展黨員，黨員的發展都集中在大二、大三兩年，培養發展任務極其繁重；更加之，高校中專職的黨務工作人員相對較少，比如在很多高校一個二級學院僅設一個學生黨支部書記主管，而且一般這個學生黨支部書記還是由輔導員兼職，因此，黨務工作的重心就不可避免地放在了發展上，而在后續的教育和管理方面就有所忽視，相關配套的學生黨員教育管理制度和考核標準就更加欠缺了，先鋒模范作用沒有得到充分發揮。其三，傳統的高校黨組織的結構模式越來越難以適應目前高校學風建設的需要，隨著學生黨員人數的增多，高校黨組織自身的建設也必須逐步加強，特別是在學生黨員的創新能力的培養、黨員的自律等方面。
第一，學生黨建工作為高校學風建設提供思想保證，主要表現在學生黨建工作可以發揮思想政治教育的功能，調動學生學習的積極性和主動性。第二，學生黨建工作是高校學風建設的政治保證，可以在校園中營造的崇尚先進、學習先進、爭當先進的政治氛圍，加強學生黨建工作的過程也就是加強高校學風建設的過程，更是促進高校學風建設的必然要求和重要途徑。第三，高校學風建設還是開展學生黨建工作的有效載體和質量保障。加強大學生思想政治教育必須要借助載體，才能使工作落到實處；而優良的學風對學生起著潛移默化的作用，是保證人才成長的重要前提，也是保證學生黨員質量的重要前提。因此，學生黨建工作和高校學風建設是相互滲透、相互依存、相互促進的關系，我們把學生黨建工作和學風建設有機結合起來，在創新學生黨建工作的同時也有效的促進了學風建設。
三、創新學生黨建工作促進高校學風建設的措施
（一）做好黨員發展前移工作
建立班級黨支部，為高校學風建設奠定基礎黨員發展前移工作的目的是，班級黨員在大一、大二達到一定的數量，力爭在大三上學期建立黨支部，從而在班級內形成一個穩定的黨員模范群體。首先，在班級內擁有一定的黨員數量是黨員這個模范群體發揮“領頭羊”作用的基礎，可以增強黨組織的號召力和影響力；其次，通過班級黨支部開展活動，可以更充分地發揮黨組織在學風建設中的引領作用，高校的班級制雖然沒有中小學那么嚴格，但無論是授課還舉行活動還是以班級為基本單位的占絕大多數。要做好黨員發展前移工作可從以兩方面著手：其一，學校二級學院的學生黨支部在新生入學兩個月內就要積極組織開展他們的入黨啟蒙教育，并在其中發現優秀學生，直接參加入黨積極分子的培訓；其二，增加低年級推優學生比例，改變很多學校大一學生不能推優的慣例，以增加低年級入黨積極分子人數，黨支部要加強對低年級推優學生的引導和培養，為優良學風的建設提供良好的基礎。
（二）制定完善的學生黨員管理考核機制
使其成為學風建設的推動者大學生黨員是高校學風建設的核心力量，有著他們自身的先進性，但同時，他們也只是青年學生，自身會不可避免的存在同時代、同年齡人的弱點和局限性，所以，制定完善的管理考核機制，是督促大學生黨員更好地發揮先鋒模范作用的必由之路。首先，學生黨員自身在保持學習上先進性的同時，還要對同寢、同班甚至同年級、同專業的學業困難的同學進行幫扶，團結與帶領廣大同學共同進步；其次，所有的學生黨員都要進行“掛職”鍛煉，在班級從寢室長做起，在學生會、自律委員會、社團聯合會等學生組織從最基礎的部員做起，從身邊的小事做起，促使他們主動深入到同學中去，在工作實踐中經受鍛煉，隨時接受廣大青年學生的監督，切實發揮學生黨員的先鋒模范作用；其三，建立班級聯系制度，選派品學兼優的學生黨員擔任副班導師，協助班導師做好班級管理、建設工作。我們不僅要用完善的管理考核機制來約束、規范學生黨員的日常行為，使他們成為學習成績的優秀者和遵守紀律的模范者，還要用完善的管理考核機制來明確學生黨員在學風建設中的義務，學生黨員定期向黨組織匯報自己在學風建設中的工作情況，不斷總結經驗，使學生黨員自覺成為高校學風建設的推動者。
（三）積極構建有利于學風建設的組織結構
高校二級學院黨委可在綜合考慮學生黨員人數增多和專業特點的基礎上，擴大學生黨支部委員的人數。在過去傳統的組織模式——書記、組織委員和宣傳委員——的基礎上，增設學業指導委員、科技創新委員和紀律督導委員等，并由高校二級學院黨委選派優秀的教師黨員擔任，建立良好的師生情誼，促進教風學風和諧發展。
（四）學生黨建工作與教學工作相結合
以教風促學風高校可以建立教師黨員聯系班級制度，即由高校二級學院黨委選派一名教師黨員全面指導本專業的一個或多個班級學生的學業。他們不僅要及時了解被指導學生群體的思想動態和學習狀況，通過豐富教學內容、提高教學水平、開展教學實踐活動等途徑，提高被指導學生群體的學習興趣，還要重點關注群體中的學業困難學生，進行個別輔導，引導學生熱愛所學專業、端正學習態度，進而促進良好學風的形成。
（五）黨建工作進公寓
促進良好學風的建設高校可以在學生公寓建立一個有學校直接領導的黨員工作站，與高校二級學院黨委相互配合、相互補充：黨員工作站主要負責學生公寓內全校所有學生黨員的教育、評價、管理工作，側重于落實學校關于思想政治工作進公寓的各項決議；高校二級學院黨委可以在本學院學生工作部以下，設立本學院的公寓管理委會，由專職輔導員和學院高年級的優秀學生黨員組成，負責本學院學生在公寓區的思想政治教育和管理工作，組織本學院的學生黨員開展實踐活動。各學院在黨員發展過程中，必須把學生公寓黨員工作站和各學院公寓管理委員會共同簽署的《黨員發展對象學生公寓日常表現考核意見書》作為主要依據，只要學生公寓黨員工作站和各學院公寓管理委員會雙方中有一方在《黨員發展對象學生公寓日常表現考核意見書》上簽署不同意或建議暫緩發展的則不能發展，這就形成一個學校、學院、公寓對學生黨員全方位、多層次教育、培養、考核的整體，從而增強學生公寓基層黨組織的責任意識，積極推進學生公寓黨建工作的實效性和長效性。
（六）依靠學生黨員、信任學生黨員
讓他們成為學風建設的責任者我們要讓學生黨員充分意識到自己個人的榮譽和寢室、班級、學院乃至學校的榮譽是一體的，他們自己的先進性是否充分發揮的主要表現就是寢室、班級、學院乃至學校的榮辱，在寢室、班級、學院乃至學校建設優良的學風既是他們的義務，也是他們的責任。高校可以在班級內設立學生黨員學風建設責任區，讓一名學生黨員負責幾名學生；在學生公寓內設立學風建設點，讓一名學生黨員負責一個或幾個寢室。每個學風建設責任區或學風建設責任區的負責人，不僅自己首先是學習成績的優秀者和遵守紀律的模范者，還要以自己過硬的素質感召同學，以強烈的責任感督促同學，以身先士卒的行動帶動同學；他們不但直接負責責任區或責任點內同學的政治表現和專業學習，責任區或責任點內同學的生活作風、衛生紀律和心理狀況等方面，他們也負有直接的責任。
作者：杜菲張勇志單位：遼寧工程技術大學
