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師資隊伍的延續性和可持續性不夠。四川美術學院建筑系教師隊伍中，40周歲－50周歲4人，其中本科學歷2人，碩士1人，博士后1人，從職稱角度分析，該年齡層教授0人，副教授3人，講師1人；30周歲－40周歲7人，全部為碩士、講師，反映出師資隊伍在年齡和職稱上的斷層，缺乏延續性和可持續性，既缺乏高職稱教師的傳承，也缺乏30周歲以下的教師進行學科建設和教學體系上的延續。

1．多種方式吸納外聘教師作為自身師資的有力補充

首先，在院方與各部門的支持下，研究學院多形式引進人才的可能性，由系科廣泛地與各設計院、設計事務所等本地設計單位建立聯系，發掘具備教育教學能力的專業人才，采用各種方式引進人才。自2010年起，四川美術學院建筑藝術系以“院級聘任”、“系級聘任”、“固定編制教師”、“流動編制教師”、“課程主持教師”、“兼課教師”等方式，先后廣泛吸納校外專業人才46人擔任各類課程教學，緩解了師資匱乏的困境。附圖：四川美術學院建筑藝術系近年來外聘教師隊伍情況表從上圖可見，近年來，外聘教師隊伍已逐漸成為師資隊伍的穩定補充，并呈現出良好的發展態勢。計入固定編制和流動編制外聘教師，師生比已經由之前的1：35發展到1：13，基本達到了國家對于高等院校師生比的要求，對于保證教學質量，起到了關鍵性的作用。

2．結合板塊教學引進外聘教師

在板塊教學師資需求中，基礎板塊部分的師資，主要借助學院得天獨厚的優勢，在學院內聘請了大量教學優、專業強的教師擔任基礎課教學，在教學中根據建筑學特點調整教學方案，著力培養學生感知建筑和繪制建筑的基本能力；在技術板塊教學中，于2010年由學院在編制內引進博士后1名，擔任技術板塊的學科帶頭人和課程負責人，再聘請了數名來自設計部門專門承擔技術類工程的高級工程師擔任該板塊課程的教學工作，一方面保證了技術課板塊教學通過教改更加貼合藝術院校建筑學科的需求，使學生在理論修養方面接受到了較好的培養；另一方面學生通過和設計院等專業人才的學習，也大大提升了實踐能力。此外，我們還廣泛吸收和引進其他兄弟院校建筑專業的專職教師或者是國外學者、香港學者承擔部分課程，開展教學改革。目前，我系建筑學專業已經建立起一支既相對穩定的、具有合理的學緣、學歷和職稱結構的、始終動態更新的師資隊伍。

3．注重“傳幫帶”和在職教師的培訓

在學科發展和教學體系的傳承方面，根據系科的實際情況，作出了一下幾方面的探索：

3．1鼓勵教師研修更高的學位。系科制定具體的獎勵細則，鼓勵教師考取建筑或相關學科博士學位，以達到師資結構優化的目的，目前教師隊伍中已有在讀博士1名。

3．2鼓勵教師出國學習相關專業：充分用好現有出國進修的機會，如“西部計劃”、巴黎工作室等，鼓勵老師出國進修相關專業，目前系科已有3名教師先后赴法國和德國等國家進修建筑學，歸國之后，這些教師將國外的一些先進教學理念引入教學中，推動了教改和科研工作的開展。

3．3派遣年輕教師去其他兄弟院校進修：隨著近年來美術院校開設建筑學專業的情況普遍化，各兄弟院校加強了互相之間的交流，系科根據教師授課時間的安排，在課程間隙安排年輕教師去其他院校進修，吸取別人的先進理念，從而取長補短，推動了系科教學工作的開展。美術院校中開設建筑學科存在的師資隊伍建設問題，通過一系列的摸索，已經獲得了一定程度上的解決，師資隊伍建設初見成效。但是，一些新的問題又隨之產生，比如外聘教師隊伍的維護、教學質量和教學秩序的把握等等，要從根本上解決建筑學科師資隊伍建設問題，還需要進一步的研究。

作者：孔娟單位：四川美術學院