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一、國內(nèi)幼兒教育中的問題

（一）許多幼兒教師學(xué)歷與素質(zhì)相對較低

我國教育事業(yè)發(fā)展的根本就是教師，對于幼兒教育事業(yè)來說，師資是主要的軟實力，在目前的幼兒教育過程中占據(jù)重要地位。只是實際發(fā)展的過程中，國內(nèi)幼兒教育的整體師資隊伍素質(zhì)不高，這在一定程度上阻礙了幼兒教育的發(fā)展，而近幾年經(jīng)常出現(xiàn)幼兒教師使用藥物來傷害幼兒以及體罰幼兒的事件，可見我國幼兒教育的師資素質(zhì)還有待提高。

（二）目前幼兒教育的內(nèi)容比較單一

我國幼兒的教育發(fā)展始終伴隨人民生活與社會經(jīng)濟的發(fā)展，單從幼兒教育水平與理念看來，其與社會發(fā)展實際節(jié)奏還有很大差距，雖然就此我國頒布了相關(guān)政策法規(guī)，但是不少幼兒教師依然堅持傳統(tǒng)教育的理念，一直認為教育的有效方式就是老師將知識灌輸給孩子，且幼兒教育中幼兒總是被動學(xué)習(xí)，老師強制傳授的階段，使得幼兒思維拓展受到嚴(yán)重限制。另外我國幼兒教師基本是從幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，其文化的基礎(chǔ)知識不夠扎實，加之學(xué)習(xí)年限與課程結(jié)構(gòu)的影響，幼兒教師相關(guān)理論思維方面普遍缺乏訓(xùn)練，參加工作以后更難以全面與系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)，這就使得幼兒教師理論思維的水平得不到提高，進而影響了幼兒教育，使得教育形式得不到變革與創(chuàng)新。

二、我國幼兒教育問題產(chǎn)生的原因

近幾年來，我國創(chuàng)辦幼兒園時并沒有一個明確的目的，僅是為了獲取更多的經(jīng)濟效益，教學(xué)設(shè)備的投入比較少。此外，當(dāng)下幼兒園課程比較多，幼兒不能在短時間內(nèi)接受過多知識，幼兒教師對教學(xué)效果過于重視，忽略了幼兒的綜合素質(zhì)提升，只是盲目對幼兒灌輸知識，家長對孩子期望值過高，導(dǎo)致知識量超過孩子所能承受的范圍。此外，幼兒教師過于重視幼兒文化知識培養(yǎng)，忽略了綜合素質(zhì)提升，教學(xué)實踐活動中情感互動不足，嚴(yán)重影響到幼兒學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

三、我國幼兒教育中問題的解決對策

（一）在幼兒教育中引入高新技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)不斷深入發(fā)展的背景下，目前幼兒教育過程中普遍使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，今后現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢必會成為我國幼兒教育過程中不可或缺的教學(xué)方式。大部分發(fā)達國家逐漸在幼兒教育中引入計算機的技術(shù)，在這方面我國也漸漸突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在幼兒教學(xué)過程中普遍使用投影機、電視機、錄像機與幻燈機等，讓幼兒可以了解新事物，進而產(chǎn)生好奇心與興趣。通過使用新型設(shè)備，不只突破了教育內(nèi)容因為時空而受到的限制，還能讓幼兒在娛樂中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并加深記憶，這在一定程度上使得幼兒教育既可以節(jié)省資金，又豐富了幼兒教學(xué)的內(nèi)容，更好的教育幼兒。同時，一些條件比較好的幼兒園可以增設(shè)部分多功能的教室，例如：幼兒的閱覽室、舞蹈音樂室與電教室等，讓幼兒可以全面發(fā)展。

（二）提高教學(xué)改革的力度

目前幼兒教育的理論學(xué)科建設(shè)正處于初步發(fā)展時期，其發(fā)展速度比較緩慢，這就需要盡快提高幼兒教學(xué)學(xué)科在社會上的地位，加強該學(xué)科的專業(yè)性和科研性。還要通過教育改革的方式，對課程體系進行整改，并對教學(xué)內(nèi)容進行更新，給嬰幼兒提供適合的教育方式與模式，同時使得幼兒成長與發(fā)展與我國新時代社會發(fā)展相符合，只有這樣才能培養(yǎng)出二十世紀(jì)的成功勞動者。二十世紀(jì)幼兒教育新理念就是培養(yǎng)全面發(fā)展兒童，為更好地達到目標(biāo)，關(guān)于幼兒教育的理念建設(shè)要致力于發(fā)揚我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并掌握新時代幼兒教育最先進科學(xué)的理論，有針對性地實施幼兒教育，促進嬰幼兒心理、身心健康以及社會性、情感與人格發(fā)展，盡可能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與智力以及道德判斷與言語的能力，同時讓幼兒嘗試性的解決一些小問題，并在解決問題的過程中，逐漸學(xué)會獨立思考。

四、結(jié)語

總而言之，我國的幼兒教育還存在師資隊伍不夠壯大與教學(xué)方式比較單一等問題，因此，需要教育工作者不斷提高自身專業(yè)水平，壯大幼兒教師隊伍，有針對性地對幼兒進行教育，提高幼兒教育的水平與質(zhì)量，進而促進幼兒發(fā)展與成長。

作者：閆鳳珍 單位：赤峰市直屬機關(guān)第二幼兒園