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摘要：在這個信息時代，各種科學技術被應用于教學中。而幼兒時代是培養一個人性格、品行的最佳時期，教師在教學過程中要靈活運用各種現代科技，綜合考慮學生的現狀，注重幼兒的關愛情感。

關鍵詞：小班幼兒；科技教學；關愛情懷

隨著我國近幾年經濟的迅速發展，我國的科技也正在迅速地普及到各行各業中去，我們的教育也逐步引進現代科技。在教學過程中，教師可以利用現在科技技術來吸引學生的課堂注意力，讓課堂中的學生更加精力集中，更加高效地完成教學工作。經濟的發展是因為有辛勤的勞動者在推動社會進步，這樣許多父母在祖國的前進事業上奮斗的時候就不能兼顧孩子的看護工作，再加上現在社會競爭壓力大，許多父母本著不讓孩子輸在起跑線的想法很早就把孩子送入學前班中。很應景的就有一大批托兒所與幼兒園如同雨后春筍般建立起來。社會進程加快的同時，學生的入學年齡也在隨著社會進步正在逐步趨近低齡化。在許多名人大家的自傳或者采訪中，我們都會發現許多科學家、大文學家當被人問起哪個階段對自己最重要的時候，他們會不約而同地回答道：幼兒園。我們知道一句老話“三歲看老”，這并不是毫無根據的說法。在幼兒階段是每個人一生中性格、道德、品行養成最關鍵的階段。教師在教學過程中要把握好當下年齡段中對學生教學的重點。那么，我們教師應該如何利用現代科技去培養幼兒的關愛情懷呢？在新的時代就要與時俱進，利用現代科技積極培養幼兒的關愛情感。

一、了解幼兒當下階段的心理狀態與思維方式

想要順利地進行幼兒的關愛教育，首先我們要了解幼兒這個階段的性格、心理與活動能力。知己知彼方能百戰百勝，只有對癥才好下藥。幼兒一般指的是三歲到四歲之間的小孩子，這個階段的孩子心理上基本還處于嬰兒的心理狀態階段，對世界有了一定的認知，但是依然對新鮮事物很具有好奇心，再加上他們的骨骼、智力在不斷地發育成長，有的發育比較快的現在這個階段的行動能力也會逐步增強。他們有對于新鮮事物的好奇心，又有去滿足好奇心的行動能力。那么這樣的情況下多數孩子就會顯得比較活潑好動不容易管教。在上課或者做活動玩游戲的過程中就會產生注意力不集中，小動作比較多，不遵守紀律，不理會教師的多次提醒等種種讓幼兒教師頭疼紀律性差的現象。如此就可以總結出幾點：作為幼教，在平時的教學中，我們要有更多的耐心像幼兒的父母一樣給予他們關心與呵護，在平時的教學過程中要多用新鮮事物來吸引幼兒的注意力，在課堂中要穿插比較適合幼兒這個階段接受能力的游戲來增強課堂的趣味性，來解決課堂注意力不集中的現象。然后教師要注意的是不要怕自己麻煩就限制幼兒日常的活動，反而要積極鼓勵幼兒參與到游戲中多鍛煉、多活動。在面對犯錯幼兒的時候，幼兒教師不能視而不見聽而不聞，也不能過于管教讓幼兒留下心理陰影，教師要懂得恩威并施雙管齊下效果才好。

二、利用現代技術進行幼兒的關愛情感

教育教師在通過現代科技進行學生的關愛情感教學的過程中，要明白自己面對的是一群幼兒，教師在應用一些素材時充分考慮他們的接受能力與理解能力。關愛情感的教學是一種情感上面的雙方面的交流與引導。作為幼兒，他們的世界是空白的，教師對于他們的首次教育就可能影響他們的一生，建議教師可以通過播放一些內容比較簡單有趣，畫面鮮艷吸引人注意力的有關關愛的動畫。幼兒天生就注意力不集中，那么通過多媒體的播放動畫就可以迅速讓學生進入學習狀態。然后教師就可以用這個動畫的內容來進行課堂的討論，動畫中那個角色的行為對不對，不對該怎么辦？對的我們是不是該向他學習等引導式學習。逐步地引導學生進入動畫中角色的狀態，讓學生自己體驗是非對錯。在通過現代科技進行關愛情感教育的時候，教師要聯系生活與實際結合在一起效果會更好。

比如，教師可以利用一款手機游戲中的養成游戲，讓學生自己去養一盆花、一株草來進行每天的澆水施肥等，然后定期來檢查進展狀況，與學生一起總結經驗，比如說，某學生的一株小花因為自己的粗心大意忘記澆水而枯死，那么教師就可以通過這件事告訴學生只有自己先去愛護小花，那么小花才會有美麗的花朵開放給自己看，這是你和小花相互促進才會產生的，關愛是相互的作用，而不是自己一味的索取，也不是自己一味的付出，它是一種平等的交換。或許學生這個時候會不理解，但是他們會有一種我對別人有關愛之情，別人才會關心愛護自己的意識。教師想要自己的教學成果達到更好的效果就要很好地進行與家長的交流工作，可以通過現代的通信技術與家長取得實時動態的聯系，這樣不僅家長可以更加放心也便于教師可以與家長及時溝通學生的在校情況，還有一個好處就是教師在學校進行關愛情感的教學后，學生明白該如何做了，但是學生放學回家之后就會因為父母對這方面的不重視或者錯誤的引導或者示范導致學生的教育出現差分，使學生不能更好地理解教師的教學內容。這時候就要教師與學生家長進行及時的溝通與交流達成一致意見。

在三四歲的孩子眼中，他們的世界與我們教師成人的世界是不一樣的，教師不能用自己的觀點看法來約束孩子自由思考的權利，教師要學會站在幼兒的角度去平等看待這個世界，在平時的交流過程中，教師也要學會用幼兒的行話來進行交流。這樣通過科技教學關愛情感才能事半功倍。

參考文獻：

[1]陽麗.多媒體技術在幼兒美術教學中的作用［J］.內江科技，2011（7）

作者：黃曉芬 單位：甘肅省武威市民勤縣實驗幼兒園