前言：本站為你精心整理了信息技術與語文導學案的整合范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、增加教學容量，提高教學效率

傳統的教學方式中，教師上課需要寫板書、畫圖，費時又耗力。用多媒體輔助教學可以迅速地把課程資源呈現在學生面前，可以重復再現知識框架，比如播放時代背景、風土人情、湖光山色等，給提供學生最直觀的材料，幫助學生更好地理解學習內容。這樣既可以大量節省教師講課、板書的時間，又可以使學生獲得更多的知識，加大了課堂傳遞的信息容量，節省了導學案的空間，并能取得較好的教學效果。

二、結合視頻圖片，激發審美潛質

導學案的設計要根據不同文本的特征，設計不同方式的朗讀活動。有些文段讀一讀即可，有些文段則需要反復品讀、揣摩，方可達到意會。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，開篇“……卻是我的樂園”一語段，快樂之情十足，里面的“美女蛇的故事”和“冬天捕鳥”，最好結合相關視頻和圖片朗讀，這樣可以使語言文字所描述的內容變成色彩鮮明、形象逼真的形、聲結合的畫面圖式，刺激學生的感官，使學生能形象地感知課文，對課文的理解必然會深刻得多。美文美讀，既培養了學生的朗讀意識，又提升了學生的閱讀水平，使得以導學案為載體的語文課堂同樣充滿著朗朗書聲。

三、課前勤查多練，注重預習質量

學生在預習、上課、復習三環節上都能使用到導學案，使用率非常高，效果更好。導學案都是提前印發給學生，學生根據導學案的預習提綱進行預習，并對第二天上課過程有大致的了解，幫助學生養成主動學習的習慣。第二天，如果上課之前再能利用多媒體檢查預習情況，既省時高效，又做到了對預習效果的檢查、落實，從而避免了預習任務流于形式。

四、引導自主探索，培養自學能力

多媒體和導學案相結合將多姿多彩的課外知識引進課堂，使學生的視野拓寬了，教學內容豐富了，學生學到了書本上學不到的知識，提高了教學質量。有人說:學習中最好的教師就是網絡。導學案中的選題，可以標注來自哪個學習網站，也可以讓學生利用網絡幫助自己學習，讓學生主動探索未知空間，獨立地發現問題，豐富自己的課外知識，這樣就可能相對減少對教師的依賴性，逐漸形成獨立閱讀、分析、運用的能力，也能使學生感受到成功的喜悅。但是，我們將多媒體和導學案整合應用時一定要防止兩種傾向:一是不能過分依賴信息技術，單純認為只有多媒體才是提高教學質量的法寶。要知道，多媒體只是輔助工具，它的使用要根據課題選擇。再者，不能盲目下載網絡課件，與課文、學生失去針對性，使得課件教學達不到預期的目標，影響了教學效果。二是過分放大觀賞性、娛樂性等附加功能，一味強調學生看，缺少學生的互動環節，讓學生失去了合作交流、展示質疑的機會，偏離了導學案的設計初衷。這種多媒體課件的功能異化現象導致不少課件內容雜亂、主題偏離，或板式單調、枯燥無味，那種“黑板搬家”、“圖片展覽”式的課件充滿著課堂，反而顯得華而不實。總之，導學案教學模式在提高學生學習效率等方面具有一些優勢，也存在些許不足;而信息技術教學有其備受青睞之處，也存在信息量過大等眾多弊端。因此，探討將信息技術運用于語文教學中，實現信息技術與導學案教學模式的有效整合來創設一種理想的學習環境，有利于實施新課程和推進素質教育，有利于轉變教師的觀念和行為，更有利于提高課堂教學效果，全面提升學生素養。

作者：楊子忠單位：甘肅省金昌市永昌縣第五中學