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【摘要】根據獨立學院的辦學方向和人才培養模式的特點，提出獨立學院經管類專業統計學課程的改革方向和思路，提出以經管類各專業培養目標為重要方向，改革教學內容、教學和考核方式，選用合適的統計軟件，提高學生的分析問題和解決問題的能力，實現培養創新型和應用型人才的目標。

【關鍵詞】獨立學院；統計學；教學改革

1.獨立學院經管類專業統計學課程的改革方向

1.1以市場需求為導向。

獨立學院的人才培養是著眼于市場，根據市場需求培養應用型人才，統計學教學應將理論與實踐相結合，培養學生的社會觀察與實地調研的能力，滿足市場對于應用復合型人才的需求。

1.2以增強創新精神和提升實踐能力為根本導向。

統計學的教學過程應該按照統計工作的各個環節來進行，學生充分參與，進行數據的收集、整理和分析，發現問題并解決問題，注重學生創新能力和實踐能力提升。

1.3以經管類各專業培養目標為重要方向。

經管類專業的統計學教學要體現經管類專業的特點，體現各專業的應用技能的培養，如市場專業學生的統計學教學中注重學生的市場調研和分析能力的提升，財管專業的統計學教學中側重于財務報表的制作和數據處理和分析等，各專業的教學既要有共性，也要有個性。

2.獨立學院經管類專業統計學課程的改革思路

2.1教學內容的改革：

形成理論課程+實踐課程一體化的完整教學體系。

2.1.1理論課程教學是傳統教學模式，主要目的是打好數理分析基礎，因此理論課程的教學重點是根據經管類專業的特點，體現應用型的要求，結合獨立學院學生的學習基礎，選擇適當的教學內容，在授課過程中根據不同專業的方向特點，選擇不同的案例，以便于統計方法和技能更好地運用于不同的專業領域。

2.1.2實踐課程可以根據應用型的需要采取靈活的方法。首先，獲取數據的環節，可以讓學生以團隊為單位選題，根據選題做出詳細可行的調查方案和調查問卷，組織社會實踐調查，教師在問卷設計環節要有理論指導和檢查修改，在完成問卷設計后，各團隊通過實地調查、走訪、網絡等各種途徑進行調查獲取數據，這一過程中體現團隊協作精神。其次，整理數據的環節，各團隊成員分工，將收集的數據根據去粗取精、去偽存真的原則進行整理，結合理論課程的方法論，完成原始數據向表圖的轉化，這一環節用EXCEL軟件來完成，在整理過程中鼓勵學生發掘軟件中以前不常用的工具，將個人的經驗與其他同學分享，加強對常用辦公軟件的認識和掌握。再次，分析數據環節，初級階段運用基礎的EXCEL完成基本數據的處理、計算和分析，如數據集中趨勢和變異程度的分析，時間數列分析，方差分析等，在掌握基本的計算和分析技能后，運用SPSS、SAS軟件進行綜合分析，軟件教學中的循序漸進既符合學生由易到難的學習特點，也能更好體現課程的架構，從簡單的軟件著手能讓學生觸類旁通，自學摸索。最后，總結環節，根據前階段的分析結果，團隊通過PPT制作，演講，提問答疑等環節，在多媒體環境下,可結合教學內容將反映現實的社會經濟現象的統計圖表、統計數據呈現出來,提高學生發現問題、解決問題的能力。

2.2教學方式的改革：

傳統教學和多媒體教學有機結合，重視傳統板書教學傳統教學主要是板書與教材相結合，隨著多媒體技術在高校教學中的普及，越來越多統計學課堂上忽視了傳統的板書教學。單純的多媒體方式，會給課堂帶來更大的信息量，但是統計學中重難點部分的教學的推導過程如果完全依靠多媒體，會造成學生視覺疲勞和理解上的偏差，跟不上節奏而對課程學習失去興趣，達不到好的教學效果，因此在統計學的教學方式的選擇中注意動靜有機結合，要充分發揮板書在推導、論證，知識結構的架構上的優勢，使學生了解整體的思路和知識結構的總體框架。

2.3軟件選用方式的改革。

目前，統計分析軟件繁多，如EXCEL、SPSS、SAS、MATLAB等。EXCEL軟件適合于統計學中的數據整理和數據分析，也便于學生自主學習，雖然不如專門統計分析軟件既功能強大，但它所提供的電子表格、數據整理、圖表繪制、數據分析功能已經足以滿足統計學教學的要求及學生工作實踐的需要。

2.4考核方式的改革。

應該將傳統的閉卷考試的單一考試形式，改為期末考試、上機操作，實驗報告、調查報告等多種方式相結合的全方位考核方法。

結論

獨立學院經管類專業統計學課程教學系列環節的改革的目標提高學生分析和解決問題的能力，為社會輸送合格的應用型人才。而這一教學改革效果的好壞，教師起著舉足輕重的作用。作為獨立學院的經管類專業的統計學教師，既要精通統計學的原理和方法，還要不斷的充實相應的經濟學管理學的知識，既要具備較高的理論水平，還要不斷提升自身的實踐技能；既要具備教學的科學理念，還要不斷地追求教學內容和教學方法的改進和創新，這一改革的效果才能得以體現和提升。因此教師的積極主動性的提升是改革中的另一關鍵因素。

參考文獻：

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作者：鄧娟娟 薛紅松 單位：武漢大學珞珈學院