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一、獨生子女大學生就業選擇與職業理想上存在的問題

（一）不注重對社會與家庭的考慮，過于考慮自我價值實現

獨生子女大學生在其成長發展當中，家長通常都是將其放在家庭的核心地位，在生活與學習上都竭盡所能的滿足他們的所有要求。所以，獨生子女大學生在面對選擇時，一般都會優先考慮自己，對他人考慮比較少，這也就導致他們在就業選擇與職業理想實現上也會過于注重自身價值實現。具體的來說，獨生子女在面對就業選擇與職業理想實現時，首先是考慮這份工作是否可以實現自身人生價值，是否有助于自己未來的發展；然后才會考慮父母或者他人的意見或者建議；最后才有可能會考慮到這份工作對于家庭以及社會發展的是否有一定的意義。

（二）將自己看作社會人，淡化了自身在工作單位中的角色

由于獨生子女本身自我意識非常強，即使踏入工作崗位依然不希望受到太多的限制，也不喜歡長期從事一份工作，并且在與單位之間希望維持在單純的工作關系，從而可以保留自我的空間。所以，獨生子女大學生對單位的歸屬感非常少，而且不會將現有工作單位看作是固定的，同時也不會將自身看作是單位或者社會的成員。顯然，獨生子女大學生只是將自己看作是社會人，準確的說是游離于單位以外的社會人，只有這樣才能夠獲得更加廣闊的個人空間。除此之外，很多獨生子女大學生除了現有工作之外，還會從事例如網店、各類兼職等等自己愛好的工作，這些也都是其將自己看作是社會人的主要表現。

（三）敢于選擇和接受新興職業，對傳統職業興趣不大

獨生子女大學生在職業選擇與職業理想實現上主要是以其個性或者是興趣為首要考慮因素的。在職業選擇上，多數獨生子女大學生敢于、愿意選擇和接受新興職業。盡管這些新興職業的發展前景還不明了，同時她們對于可能發生的各類工作上的挫敗也沒有做好相應的心理準備，只是任憑自己的興趣與好奇來投身入新職業中。而他們所選擇的新興職業多數都是與事物打交道較多，而與他人打交道比較少，同時對于工作效率的要求也更高，所以這樣的新型職業剛好符合獨生子女大學生的職業選擇需求，并且也能夠激發出其創造能力和想象力。

（四）遭遇就業歧視時極易放棄所選擇的職業和理想

當前全社會對于獨生子女大學生的一般評價是過于重視自我，心里承受能力差、不能夠有效處理與他人的關系等。所以，獨生子女大學生，特別是女大學生在就業過程當中非常容易遭到招聘單位的歧視，而這種歧視并不是招聘單位不選擇他們，而是不敢去選擇這類人群。長期以往，這部分獨生子女大學生就對自我的能力、價值產生了一定的懷疑，進而就會產生想要放棄就業選擇和就業理想的想法，一般都會尋求父母托關系找工作或者考研來逃避就業壓力，甚至成為了啃老族。

二、解決獨生子女大學生就業問題的有效途徑

（一）充分尊重和正確引導獨生子女大學生的就業選擇與職業

理想，幫助其盡快的符合社會價值觀獨生子女大學生在未來發展中會逐漸成為我國就業群體的主要構成元素，而其就業選擇與職業理想會對社會的整體發展的方向產生一定的影響。所以，我國高等院校要開始重視對獨生子女大學生的就業選擇和職業理想上的正確和積極地引導，從而幫助其盡快的符合社會價值觀。首先，高等院校教育工作者要引導獨生子女大學生對個人、集體以及國家之間的關系有正確的認識，讓其認識到個人的成功不僅與個人努力有關，而且也來源于家庭與社會的關懷，只有這樣才能夠使得獨生子女大學生可以將個人與家庭、社會進行充分的融合，以此來更好地促進獨生子女大學生在社會發展中實現自身的價值。另外，高等院校還應當定期組織獨生子女大學生進行感恩社會、感恩父母等活動，這也對其形成正確的價值觀以及就業觀有一定的幫助。

（二）保護獨生子女大學生選擇與發展新興職業的工作積極性，培養其心理承受能力與適應能力

當前我國不論在經濟還是文化上都處于變革與發展的重要階段，這也就涌現了大量的新興職業。這些新興職業大多都源于朝陽產業，而獨生子女大學生自身的創造力與個性也更加符合這些新興職業的發展需求。但是需要注意的是，新興職業并非是完全符合獨生子女個人發展的，隨著社會競爭的日趨激烈，新興職業在選擇上也存在較大的風險，所以這也就增加了獨生子女大學生遭遇挫敗和失業的可能性。因此，高等院校與全社會應當積極地保護獨生子女大學生選擇與發展新興職業的工作積極性，從而培養出其心理承受能力與適應能力，要經常組織獨生子女大學生進行挫折磨煉等教育活動，以此來增強其在以后的工作中可以更加堅定、有意志的堅持自己的職業選擇和職業理想，最終促進獨生子女大學生可以更好地實現個人價值的發展。

（三）正確引導獨生子女大學生在就業選擇與尋找職業理想時可以全面、準確的考慮

對于工作類型以及工作內容的選擇，從短期角度上來說，主要是個人問題，但是從長期角度上來說，其與應聘者的家庭與社會等有著緊密的聯系。如果個體在進行職業選擇時只是注重個人問題，那么其在實現個人職業理想上的難度就會比較大。大部分成功人士或者順利就業的人都是能夠把個人職業理想與社會發展進行充分的融合，從而順利的將自我價值在社會發展中的進行實現。所以，高等院校工作者應當正確的引導獨生子女大學生對自我價值以及個體在社會發展中的價值有一個準確、清晰地認識。同時，還要引導其正確處理短期利益與長期利益之間的關系，以此來使得獨生子女大學生可以有效地避免過于重視興趣和個性在職業選擇與職業理想實現中的消極影響，從而促使獨生子女大學生可以成為一個行動切實的求職與工作者。

（四）提供獨生子女大學生就業培訓，努力消除社會以及用人單位對他們的就業歧視問題

當前國內就業市場對于求職的獨生子女大學生存在的歧視主要體現在其心理承受能力以及適應能力都比較差，對于工作的責任心也比較淡薄，這也就使得用人單位不敢聘用這樣的應聘者。首先，高等院校教育工作者要以課堂教學為平臺來對獨生子女大學生進行就業指導培訓，要對獨生子女大學生在就業過程中存在的各類問題進行指導和解決，從而使得獨生子女大學生可以正確的認識到自身的價值以及職業方向。同時，教師還可以運用模擬招聘的方式來增加他們的求職經驗；其次是要開展多樣化的校園文化活動，這樣不但可以有效地提升學生的個人能力水平，而且也可以提升獨生子女大學生與他人的交際能力水平，從而幫助其可以在以后的求職中形成較好的受挫與適應能力。

三、結語

總之，隨著我國社會與經濟的快速發展和不斷進步，獨生子女的數量也越來越多，這也就使得獨生子女大學生的就業成為我國高校畢業生就業的重點問題。本文通過對獨生子女大學生在職業選擇與職業理想實現上存在的過于個人主義、心理承受能力差等問題的分析研究，在引導獨生子女大學生形成爭取的價值觀、培養其心理承受能力與適應能力、幫助其在求職時進行綜合考慮以及加強對其進行就業配不信呢和指導四個方面提出了相應的解決措施，以此來為研究與解決我國獨生子女大學生就業問題提供一定的參考。同時，筆者也相信有高校與全社會各界的共同努力，就能夠真正的幫助和促進獨生子女大學生順利的實現就業和人生價值。

作者：劉清宇 單位：電子科技大學中山學院