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當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)步入優(yōu)化升級(jí)階段，對(duì)從業(yè)者需求量有所減少，而對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高。另一方面，高等教育的大眾化使得越來(lái)越多的高校畢業(yè)生涌入到就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更加令人糾心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年我國(guó)的高校畢業(yè)生將達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年增加了22萬(wàn)人1，將會(huì)再創(chuàng)“史上最難就業(yè)季”。在此，筆者就對(duì)如何在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下做好大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量保障來(lái)談一些看法。

一、當(dāng)前就業(yè)存在的問(wèn)題與困境

1．結(jié)構(gòu)性矛盾尚未解決造成供需問(wèn)題突出

在經(jīng)濟(jì)體制改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育慣性發(fā)展的共同作用下，我國(guó)各地人才與就業(yè)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾普遍存在。畢業(yè)生人數(shù)增加與企業(yè)難以招到稱心人才并存正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)擴(kuò)大已經(jīng)存在的結(jié)構(gòu)性矛盾的結(jié)果。如我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)需要大量的人才，但參加高校招聘會(huì)的縣鎮(zhèn)企業(yè)總是應(yīng)者寥寥。再?gòu)默F(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)疲軟急劇減少了機(jī)械制造、建筑施工、IT等行業(yè)的人才需求量，導(dǎo)致大批的畢業(yè)生一畢業(yè)就步入了失業(yè)的人群當(dāng)中。

2．學(xué)非所有，人才浪費(fèi)

從筆者所做的追蹤調(diào)查顯示，超過(guò)75%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作關(guān)系不大，許多知識(shí)都要重新學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，大批高校畢業(yè)生學(xué)非所用，知識(shí)轉(zhuǎn)化率極為低下是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。盡管我們承認(rèn)“知識(shí)就是力量”，但是陳舊和過(guò)時(shí)的知識(shí)和技術(shù)如何能轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力呢?只有將知識(shí)和技能外化為生產(chǎn)力的人才能稱之為人才，只有符合社會(huì)性發(fā)展需要的人才能稱之為人才，反之，只能稱之為庸才!

3．就業(yè)過(guò)程障礙較多，分層化問(wèn)題極為突出

從目前來(lái)看，全國(guó)各地的就業(yè)市場(chǎng)都存在分層現(xiàn)象，畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)是用人單位所考慮的主要因素。具體來(lái)看，一是不同專業(yè)會(huì)呈現(xiàn)出不同的就業(yè)形勢(shì)。通常來(lái)說(shuō)，機(jī)械、化工、自動(dòng)化等工科類專業(yè)就業(yè)相對(duì)容易，而物理、化學(xué)、生物、歷史等學(xué)術(shù)類專業(yè)就業(yè)偏難;市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)金融等經(jīng)貿(mào)類專業(yè)頗受市場(chǎng)歡迎，而記者、秘書、編輯、行政管理、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)即使是考公務(wù)員也會(huì)受到各種限制。二是畢業(yè)于不同學(xué)校、學(xué)歷不同就業(yè)形勢(shì)也會(huì)不同。當(dāng)前不少用人單位在招聘員工時(shí)對(duì)第一學(xué)歷、最高學(xué)歷甚至是畢業(yè)學(xué)校層次做出了限制，不符合條件的畢業(yè)生則無(wú)緣應(yīng)聘了。

4．畢業(yè)生在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)

一類畢業(yè)生期望過(guò)高，只想到一線城市、國(guó)有大型企業(yè)和知名企業(yè)就業(yè)，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)了就該有好工作;一類畢業(yè)生則根本沒(méi)有想過(guò)畢業(yè)之后是什么樣子，既不了解就業(yè)形勢(shì)，也沒(méi)有任何人生規(guī)劃，簡(jiǎn)單盲從，漫無(wú)目的;另一類畢業(yè)生忙于升本、考研，一味兒地追求高學(xué)歷，夢(mèng)想出國(guó)，認(rèn)為高學(xué)歷就代表著美好的未來(lái);還有一類畢業(yè)生則心理素質(zhì)較差，思想消極，看到激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，干脆主動(dòng)放棄，罷兵休戰(zhàn)。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下畢業(yè)生的需求與趨勢(shì)

在新常態(tài)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將保持中高速增長(zhǎng)，將不斷探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式，不停地尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，高校人才培養(yǎng)也出現(xiàn)了以下六個(gè)趨勢(shì):

1．認(rèn)識(shí)新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的緊密對(duì)接

今后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入換檔增速期，經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新多元、生產(chǎn)率提高將是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度“下臺(tái)階”、效益“上臺(tái)階”的大背景下，社會(huì)和企業(yè)將同時(shí)需要大量的拔尖創(chuàng)新我才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，否則將無(wú)法完成先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。因此，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)新常態(tài)，緊密對(duì)接社會(huì)需求，深化改革創(chuàng)新，重視職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培育，以為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)的力的人才支撐。

2．適應(yīng)新常態(tài)，為技術(shù)技能人才成長(zhǎng)服務(wù)

當(dāng)前，我國(guó)正在由經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，以產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)為目的的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為主基調(diào)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系即將形成。因此，高等教育應(yīng)該適應(yīng)新常態(tài)，不斷提升人才培養(yǎng)能力，鼓勵(lì)新建本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，推進(jìn)多種形式的繼續(xù)教育，搭建創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。

3．服務(wù)新常態(tài)，提升青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

如所說(shuō)，改革就是為了讓老百姓過(guò)上好日子。新常態(tài)下，必須保證充分就業(yè)才能有效結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，才能有序推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，才能縮小城鄉(xiāng)差距。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，就是要積極服務(wù)新常態(tài)，以充分就業(yè)為核心，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，提升青年一代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以此來(lái)推進(jìn)社會(huì)公平、助力民生改善，使廣大民眾共享發(fā)展成果。

4．研究新常態(tài)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性

在全球經(jīng)濟(jì)低速增長(zhǎng)的大環(huán)境下，只有改革和創(chuàng)新才是發(fā)展的唯一出路，只有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和能為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供戰(zhàn)略發(fā)展平臺(tái)。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)必須以人才為驅(qū)動(dòng)力。因此，高校必須研究新常態(tài)，聚焦中高端人才的培養(yǎng)，推進(jìn)校企合作和產(chǎn)教融合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，使勞動(dòng)者具有更強(qiáng)的附加值創(chuàng)造能力。

5．抓住新常態(tài)，占據(jù)富有競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地

新常態(tài)下，我國(guó)將積極主動(dòng)地構(gòu)建新型、開(kāi)放式的經(jīng)濟(jì)體制，將會(huì)在開(kāi)放的過(guò)程中創(chuàng)造新優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)，釋放更加長(zhǎng)久的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。因此，高校應(yīng)該抓信新常態(tài)，對(duì)接國(guó)際市場(chǎng)，強(qiáng)化國(guó)際交流與合作，整合各方資源，構(gòu)建現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系，建設(shè)一大批具有世界影響力的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，占據(jù)富有競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)高地。

三、新常態(tài)下就業(yè)質(zhì)量提高的出路與對(duì)策

曾說(shuō):“就業(yè)是民生之本，也是世界性難題，要從全局的高度重視就業(yè)問(wèn)題”。因此，我們應(yīng)該用戰(zhàn)略的思想來(lái)看待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，協(xié)調(diào)政府、高校、學(xué)生和用人單位，多方努力，才能有所突破。

1．政府應(yīng)為畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好條件

首先，政府要力保經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展，力保穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中提質(zhì)，不斷做大經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蛋糕;其次還要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，制定并完善相關(guān)的配套政策，給高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。再次，政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策要落到實(shí)處。幫助大學(xué)生拓展“眾創(chuàng)空間”，讓創(chuàng)客的路能順利地走下去。

2．社會(huì)各界共同引導(dǎo)，營(yíng)造有利于高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球創(chuàng)客已達(dá)數(shù)千家，而國(guó)內(nèi)只有70余家。2接下來(lái)的問(wèn)題是如何為創(chuàng)客創(chuàng)造良好的環(huán)境。在高校畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上，社會(huì)各界要形成共識(shí)，共同糾正大學(xué)生的就業(yè)偏見(jiàn)，使之走出傳統(tǒng)的就業(yè)誤區(qū)，形成“職業(yè)無(wú)貴賤”、“行行出狀元”的就業(yè)氛圍，形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面。使高校畢業(yè)生意識(shí)到，無(wú)論是從政做官、下車間當(dāng)工人，還是從軍入伍、回家創(chuàng)業(yè)種田，都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，都是好的了職業(yè)。全社會(huì)都要給與理解和支持。

3．高校圍繞社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，調(diào)整專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

高校要建立實(shí)時(shí)的人才跟蹤與預(yù)測(cè)機(jī)制，準(zhǔn)確地反饋人才市場(chǎng)信息，科學(xué)地調(diào)整辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更符合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的人才。在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持校內(nèi)外資源同時(shí)參與、技能培養(yǎng)與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的原則。在課程設(shè)置上，既要考慮當(dāng)前的人才市場(chǎng)需求，也要科學(xué)地預(yù)測(cè)來(lái)來(lái)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)踐操作和創(chuàng)新發(fā)展能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求高校在積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，與地方政府和企業(yè)建立動(dòng)態(tài)溝通機(jī)制。另外，高校還要重視職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程，端正學(xué)生的擇來(lái)和創(chuàng)業(yè)思維，使之主動(dòng)參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

4．創(chuàng)造環(huán)境，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

十八大報(bào)告中提到:“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。”所以，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是解決一切社會(huì)問(wèn)題的根本所在。而解決大學(xué)生就業(yè)，就應(yīng)該將鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為重要突破口，由政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)并帶動(dòng)就業(yè)。與此同時(shí)，社會(huì)各界也要積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境，支持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，使之或直接創(chuàng)業(yè)，或通過(guò)知識(shí)、技術(shù)、融資等方式參與企業(yè)創(chuàng)建，使大學(xué)生在解決自身就業(yè)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí)，為他人就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)

作者：杜剛 單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院