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摘要：大學生就業問題是我國政府及社會各界普遍關注的熱點問題。十八大報告中強調指出，要“推動實現更高質量的就業”，且“提升勞動者就業能力”是“推動實現更高質量就業”的重要舉措。而對大學生個體而言，實現更高質量就業的關鍵在于不斷發展自身的就業能力。為此，本研究在推動實現更高質量就業的背景下，通過發揮大學生個體的主體作用、加強高校因素的主導作用、重視政府的引導作用三個層面積極探索大學生就業能力的發展策略，以期幫助大學生在嚴峻的就業形勢下實現更高質量的就業。

關鍵詞：高質量就業；就業能力；發展策略

近年來，大學生就業問題是我國政府及社會各界普遍關注的熱點問題。習指出：“就業是民生之本，也是世界性難題，要從全局高度重視就業問題。”[1]十八大報告在論及就業問題時，突出強調要“推動實現更高質量的就業”，且“提升勞動者就業能力”是“推動實現更高質量就業”的重要舉措[2]。宏觀層面上，“更高質量的就業”主要是指良好的就業能力、合理的就業結構、充分的就業機會、公平的就業環境等。而對大學生個體而言，實現更高質量就業的關鍵就在于不斷發展自身的就業能力。鑒于此，本研究在推動實現更高質量就業的背景下，主要從大學生個體、高校及政府三方面探索提升大學生就業能力的途徑與策略，以期幫助大學生在嚴峻的就業形勢下實現更高質量的就業。

一、大學生個體是發展就業能力的關鍵主體

（一）樹立正確的就業觀念

正確的就業觀念能指導大學生對職業進行正確的評價、準確的定位，合理的選擇。為此，大學生應從以下幾個方面樹立正確的就業觀念：一是樹立正確的自我價值觀。大學生應以理性心態充分認識當前的就業形勢，在服從國家與社會需要、將自我價值與社會價值有機統一、重視追求長遠利益的前提下選擇職業與崗位；二是樹立就業競爭觀。大學生要樹立強烈的競爭意識，保持良好競爭心態，堅持正確的競爭原則，憑借就業競爭力去贏取就業單位的青睞；三是樹立“大眾化”的就業觀念。大學生應當正確判斷當前的就業現狀，樹立“大眾化”的就業觀念，到中小城鎮、到中小企業、到農村、到基層、到西部地區尋找發展的廣闊空間，積極調整就業心態。

（二）培養職業規劃能力

職業規劃能力是大學生就業能力的重要構成要素，它的好壞直接關乎著大學生就業能力的高低，從而間接影響著大學生就業質量的好壞。因此，通過制訂科學、合理的職業生涯規劃來不斷提升大學生的職業規劃能力，這既是提高大學生就業能力的重要舉措，也是保障大學生順利實現就業及未來職業良好發展的重要基礎。

（三）參加社會實踐鍛煉

參加社會實踐鍛煉是提高大學生就業能力的重要途徑。大學生在校期間，在不影響專業知識學習的基礎上，應通過參加企業實習、兼職工作及參與創業活動等多種社會實踐形式，積累社會閱歷和工作經驗，培養與鍛煉各種能力素質，為日后的求職與就業奠定堅實的基礎。同時，大學生積極參與社會實踐活動，可使其更加明確未來的職業發展方向，在投入工作時能夠更加從容地應對各種問題，盡快完成角色轉換，適應職業崗位。

（四）積極而理性的求職

大學生在搜集與處理好就業信息，認真準備好求職材料之后，就應該積極投入到實際的求職行動中去，具體包括，簡歷的投遞，工作單位的接觸等方面。大學生應將個人的求職意向、專業知識、技術背景與用人單位的要求結合起來，有針對性地投遞個人簡歷，切記盲目求職。大學生在投遞了簡歷之后，針對自己比較有意向的用人單位，應主動通過電子郵件、電話等方式向其表明自己的求職意愿與誠意，爭取獲得更多的面試機會，增加求職成功的概率。總之，大學生在求職過程中，既應采取積極的求職行為，又應理性對待求職，這是在嚴峻的就業形勢下，大學生順利實現就業的客觀要求。

二、高校是發展大學生就業能力的主導陣地

（一）創新人才培養模式

高校的人才培養模式是影響大學生就業能力的重要因素。大學生對高校人才培養模式的滿意程度直接關乎著其就業能力的高低。高校人才培養模式和目標必須符合市場需要、否則將會危及大學畢業生的就業。并在教與學的過程中，要強調大學生的主動性以及師生之間的互動性，進而在師生的交流與溝通的過程中提升大學生的就業能力。此外，特色鮮明的人才培養模式有利于增強大學生就業的不可替代性，使大學生具有較強的就業競爭優勢。

（二）加強實踐教學環節

高校提供的實習與實踐機會是影響大學生就業能力的重要因素。為此，高校應構建教學內容前后銜接、層次分明、循序漸進的實踐教學體系，不斷強化對大學生實踐能力和創新精神的培養；建立一支年齡結構、職稱結構和學科知識結構合理、實踐能力強且綜合素質較高的實踐教學指導教師隊伍，以保證實踐教學的正常運行；切實加大對校內外實踐與實習基地建設和實踐教學運行經費的投入，保障其各實踐教學環節的順利實施。

（三）完善就業指導機制

高校應依托就業服務資源，運用及時、公開、完整、準確的信息對大學生的就業進行指導，盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的大學生就業指導服務體系，并建立全程性的大學生就業指導工作機制，為大學畢業生提供全方位、多層次的信息、咨詢與指導服務，幫助大學生樹立正確的職業理想和就業觀念，提高綜合素質和就業能力，從而使大學畢業生在激烈的市場競爭中贏得有利地位。

（四）大力推進創新創業教育

創新創業教育的功能主要體現在三個方面：“對社會發展的推動”“、對教育發展的促進”以及“對人的發展的提高”。高校應加強創新創業教育，培養大學生的創新精神，激發大學生的創業意向，提高大學生的創業能力，并開展有針對性的創業實訓和實踐創新活動，為大學生創業提供寬松的環境，充分發揮大學畢業生創業帶動就業的倍增效應，將是今后高校畢業生就業工作的一個重要發展方向。

三、政府是發展大學生就業能力的引導力量

（一）加強就業創業政策引導

就業政策與創業政策的引導是顯著影響大學生就業能力的重要因素，是大學生就業能力提升的重要支撐力量。為此，政府不僅應該加強大學生就業政策與創業政策的引導作用，而且還應積極推進大學生就業政策與創業政策的長效實施機制，以及加強對就業政策與創業政策實施實際效果的監督與考評。

（二）樹立正確社會輿論導向

政府及社會應繼續堅持正確的輿論導向，通過各種新聞媒體，積極宣傳國家和地方促進就業創業的各項政策措施，宣傳各級高校在推動創業教育和促進大學生創業工作中的新舉措，大力宣傳大學畢業生自主創業的先進典型和成功范例，不斷激發大學生的就業與創業熱情，引導大學生樹立科學的就業觀與創業觀，在全社會形成“公平就業”、“支持創業”的良好社會文化氛圍，從宏觀上營造有利于大學生就業與創業的良好輿論氛圍。

（三）加大政府財政支持力度

中央及地方各級政府應進一步明確財政支持領域、突出工作重點，充分體現國家就業與創業政策導向的同時，綜合運用并創新多種財政支持手段。有條件的地區要加大財政投入，充分發揮財政資金的引導和帶動作用，有效的利用社會資金支持來幫助大學生順利就業、安心創業。同時，要進一步落實和完善行政事業性收費減免等優惠政策，適當放寬創業市場準入條件，鼓勵大學畢業生走上自主創業之路。

參考文獻：

[1]．要從全局高度重視就業問題，把蛋糕做大[EB/OL]．2013年5月14日，中國新聞網，

[2]．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[M]．北京：人民出版社，2012年版．

作者：劉敏 單位：西安工程大學思政部