高職教育作用
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摘要：社會主義新農村建設要求高等職業教育的技術和智力支持，培育新型農民；新農村建設對高等職業教育又是一個發展機遇，高等職業教育在新農村建設中應該也能夠發揮重要作用。按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，建設社會主義新農村是一項宏偉的工程，是黨中央國務院全面建設小康社會、開創社會主義事業新局面的戰略決策，是當前最緊要而緊迫的任務，新農村建設需要教育的智力支持和科技支撐，高職高專能夠也必須發揮重要作用。
根據社會發展對人才需要的變化進行有針對性的變革，積極尋求發展，充分發揮應有作用是各類大學的責任，也是面對市場與競爭的必然選擇。尤其高職高專在本科擴招帶來的生源危機和就業壓力下，必須準確定位尋求突破，作者認為當前的社會主義新農村建設對高等職業教育提出了新的要求，也為其發展提供了新的歷史機遇。
一、按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，建設社會主義新農村是一項宏偉的工程
（一）推進現代農業建設。國家“十一五”規劃把發展生產力作為新農村建設的首要任務，強調轉變農業增長方式，以科技進步為手段提高農業綜合生產能力和增殖力，是新農村建設的產業支撐。現代農業，靠的是高科技投入，包括生物技術、信息技術、耕作技術、節水灌溉技術等，將使農業的增長方式由單純地依靠資源，轉到主要依靠提高資源利用率和可持續發展能力的方向上來。而目前農業科技水平、產業化水平低，經營粗放是制約農業發展的最大障礙，農業的根本出路在于加快農業科技創新，加大科技成果的轉化和推廣力度，因此加快農業科技進步，增強科技對農業的支撐力是迫切的任務。《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》明確要求“高等院校、科研機構要充分推進農科教結合的重要作用。通過建立定點聯系縣，參與組建科研生產聯合體和農業產業化龍頭企業，轉讓科技成果等方式，積極開發和推廣農業實用技術和科研成果，支持鄉鎮企業的技術改造和產品更新換代。”在這方面高職院校能夠發揮其獨特的作用，高職高專與普通院校相比，在人才培養上更加強調職業技能的培養與實踐性教學，強調緊密聯系生產實踐第一線，把實踐性教學貫穿與人才培養的全過程，把教學活動與生產實踐、社會服務、技能推廣及技術開發緊密結合，新農村建設的技術需求是廣泛的，除了生產技術的推廣應用外，農村的諸如水利設施、生態工程、信息化等基礎設施建設、市場和服務體系建設等都可以大有作為，只要我們面向農村尋求切合點必能實現共贏。
（二）提高農民科學文化素質，為新農村建設提供智力支持。新農村建設的主體是農民，要靠有文化、懂技術、會經營的新型農民，根據新農村建設的要求，我們要從根本上轉變農民傳統的生產方式、生活方式、價值觀念，提高文化水平，對農民素質提出了更高要求。中國目前農村勞動力中，小學及以下文化水平者占38.2%，初中文化程度占49.3%，受過專業技能培訓者僅為9%，勞動力文化素質不高，從事非農產業的職業技能缺乏，嚴重制約了農業產業結構調整、農技推廣與農產品的深加工，尤其中國加入WTO后，在經濟全球化的競爭局面下，得到成為世界制造業中心的機遇，對技術工人的需求日漸迫切，另一方面農村還有上億富余勞動力需要轉移，農村勞動力轉移的層次高低不僅影響國家競爭力，也直接決定了農民的收入狀況，因此做好農村職業教育和技能培訓，使廣大農民適應新農村建設的需要是一項重要的戰略任務。《黨中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》制定了培育有文化、懂技術會經營的新型農民的具體措施，《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》也要求“以農民培訓為重點開展農村成人教育，促進農業增效、農民增收。普遍開展農村實用技術培訓——使他們初步掌握在城鎮和非農產業就業必需的技能，并獲得響應的職業資格或培訓證書。”中央政府已決定在2005—2010年安排100億元資金，實施職業教育基礎能力建設工程，高校作為精神產品和科技知識的孵化器、傳播源，對此有義不容辭的責任，而高職高專更加突出強調以就業為導向，立足當地經濟建設，自身具有職業培訓的基礎和能力，必須以服務新農村建設為己任。
（三）培養農民技術骨干和新農村致富帶頭人。建設新農村，使農村獲得持續發展的能力，急需一批農民技術骨干和建設新農村的帶頭人，他們文化素質高市場意識強，起著外接市場內聯千家萬戶的橋梁作用，在新農村建設中有榜樣和示范效應。通過高校向農村輸送這類高層次的人才是一個重要渠道。就目前社會的就業情況看，一方面有相當一些高校畢業生在城市難以就業或發揮應有的作用，另一方面，農村高層次的人才又非常短缺，面向農村培養輸送，既能夠適應農村建設的需要，又可以使這批人發揮聰明才智實現自身價值。
二、面對社會主義新農村建設對高校的需求和期待，高職院校該如何積極參與發揮應有的作用呢
（一）提高責任與服務意識。為農業現代化培養高素質的人才是高等職業教育責無旁貸的歷史責任，《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》中指出：“建設社會主義新農村是全社會的事業，需要動員各方面力量廣泛參與。各行各業都要關心支持新農村建設，為新農村建設作出貢獻。——加大城市人才、智力資源對農村的支持，加大城市科技、教育、醫療等方面對農民的服務。”貫徹落實中央的要求必須首先提高責任意識，從大局出發著眼社會效益，自主自覺的參與新農村建設，特別是發揮自身優勢，搞好科技下鄉與支教工作，要做到有計劃、有制度，形成激勵與制約機制。
（二）必須根據經濟和社會發展的要求找準自己的發展空間。推動經濟與社會發展是人才培養的出發點和歸宿地，人才資源開發必須與經濟社會發展相協調，對此總書記提出了三個適應：一是促進人才總量同國家發展目標相適應；二是人才結構同各項事業全面發展的需求相適應；三是人才素質同經濟社會協調發展相適應。面向經濟與社會發展的主戰場是高校的基本社會責任，也是自身發展的要求，社會主義新農村建設是中國現代化進程中的重大歷史任務，也是當前和今后相當長時期的戰略目標，而新農村建設迫切需要實用技術和留得住的人才，這也正是高職院校的優勢，因此社會主義新農村建設實際上給高職院校的發展提供了更加廣闊的發展空間，高校必須轉變傳統的單純面向城市和熱門專業的做法，積極主動的按照新農村建設的要求，結合自身條件調整專業設置，培養急需人才，這也是地方高校融入當地經濟，實現和諧發展的基本途徑。要培養和供應建設新農村所需要的專業技術人才，必須拓寬教育內容。當前的農業已經不是簡單的種植、養殖經濟，而是一、二、三產業并舉的大農業，因而教學內容必須考慮現代農業對多樣化人才的需要。
（三）創新人才培養模式。早在2002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中就要求：職業教育的改革與發展要為促進就業與再就業服務，為農業、農村和農民服務，要建立起適應社會主義市場經濟體制，與市場需要和勞動就業緊密結合，結構合理靈活開放的現代職業教育體系。因此高職院校應該按照對自己定位的區域經濟范圍內的現有經濟社會狀態，包括主要產業結構、發展規劃和方向、發展動態、各類人才的需求情況，在專業設置上主動靈活適應社會需求，按照技術領域和職業崗位的實際需要設置和調整專業。在培養方式上，要實行多樣、靈活、開放的辦學模式，把教育教學與生產實踐、社會服務、技術推廣結合起來，加強實踐教學和就業能力的培養；實施“訂單式”培養，與村鎮、企業建立穩定的協作關系，不僅專業設置與當前經濟發展需要緊密結合，而且要讓用人單位參與培養過程，確保與社會需求同步；在開展學歷教育的同時，結合自身的專業優勢，大力開展多種形式的職業培訓，以適應農村產業結構調整，推動農村勞動力向二、三產業轉移。
（四）積極推動校企合作辦學。當前一方面學生就業壓力日益加大，一方面民營企業特別是鄉鎮民營企業的急需人才進不來、留不住；一方面高校由于資金短缺自建實訓基地難以滿足教學要求，一方面企業缺乏技術支持。因此以實訓基地為紐帶，校企雙方在人才培養、科學研究、技術革新、技術開發及推廣、設備支持、學生就業等各領域開展合作，真正實現資源共享、互惠互利，是高職院校與企業雙贏的合作模式。
（五）加強對學生的職業價值觀教育。隨著家庭對子女接受高等教育的投資日漸加大，對子女的期望值也相應提高，但在中國高等教育已進入“大眾化”的今天，大學畢業生必須有務實的就業定位，把自己的理想與國家、社會的需要統一起來，把個人的就業選擇同現實的條件結合起來，職業發展才有現實的基點。而農村和涉農產業已經成為孕育無限生機和希望的沃土。中共中央、國務院頒發的《關于引導和鼓勵高校畢業生面相基層就業的意見》中特別提出要實施高校畢業生到農村服務計劃，大力推廣高校畢業生進村、進社區工作。高職院校更應該加強對學生的職業價值觀教育，幫助學生根據社會需要和自身條件做好職業規劃，明確職業目標，增強學生到農村的就業和創業能力。
參考文獻：
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