本文作者：高沖張爽齊彩卉作者單位：哈爾濱師范大學西語學院

針對解決師范生實習接收學校不足的問題

1擴大實習范圍

擴大實習范圍，一方面通過農村中小學支教的方式實現，另一方面通過跨地區實習的方法解決。傳統意義上，地區師范院校師范生實習采取就近實習的方式，學校幫助學生聯系實習院校并安排實習。另外，學生可以采取自主實習的方式，自行聯系學校自主學習。但由于自主實習期間經常出現師范生實習有名無實的現象，秉承為學生負責，為未來教育負責的態度，集中式實習更有利于師范生的實習目的的實現和實習效果的提高，集中實習更應得到鼓勵和支持。為了給更多的師范生提供集中實習的機會，師范院校應與更多的中小學建立聯系。對此，筆者認為師范院校在本省本地區安排學生集中實習的同時，應該多嘗試與其他省市地區的中小學聯系，拓寬學生實習地域范圍，以本校為中心，將實習基地輻射覆蓋周邊省市，甚至可以跨地區開發中小學實習基地。這一點對于學校提出了很高的要求，學校領導必須具備長遠開闊的眼光，立足當下，著眼未來，放眼全國，真正探索出一條適合本校發展的實習基地的拓展道路。跨省、跨地區建立實習基地要求師范院校長期建立與實習生接收學校的聯系與合作，建設師范生定點實習基地，也有利于為實習基地輸送人才，實現師范院校，實習基地，學生和社會的共贏。從為學生服務角度分析，此舉不僅能夠為師范生開發更廣闊的實習空間，滿足廣大學生集中進行高質量高水平的實習的要求，而且能夠提高師范生對不同教學環境的適應能力，在各種環境中考驗學生的知識水平和教學能力，有利于學生的成長和未來發展，也為國家未來培養出一批優秀的人民教師打下基礎。從教育全局角度來看，跨地區實習可以大大加強各省、市、地區之間的溝通交流，互取所長，互補所短，促進教育公平的推進，有利于教育水平的全面提升，為中小學教育教學質量的提高提供保證，也能夠為更多的地區輸入優秀的教學人才。

2擴展實習渠道

擴展實習渠道，可以通過師范生支教頂崗的方式來實現。對于學生的實習時間和實習單位，師范院校可以聯系所在省市地區的農村中小學進行協商，安排學生到農村中小學進行實習支教?！皩嵙曋Ы谭夏壳稗r村地區教育發展的需要，符合教師教育改革發展的需要，符合高素質教育改革發展的需要，符合高素質農村教師隊伍建設的需要，是師范學院事業新的增長點?！苯逃吭?007年7月5日下發的《關于大力推進師范生實習支教工作的意見》（教師［2007］4號）提出了對師范生實習支教工作的大力支持。師范生到農村中小學進行實習支教將有利于農村中小學師資力量的壯大，而英語專業師范生的實習支教將更有助于農村英語教學水平的提高。進入農村中小學的師范生一方面為農村的英語教學注入新鮮血液，大大激發學生學習英語的興趣。另一方面，更加有利于農村教師繼續教育培訓。通過師范生短期的頂崗培訓，農村教師可以借此機會進行學習進修，加強本專業知識的鞏固和提高英語教學的能力水平，從長遠角度來看，此舉能夠幫助從根本上增強農村中小學師資力量，從整體上提高農村中小學英語教學水平。

教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助學生增強對社會、國情、中等職業技術教育現狀的了解，激發學生對中等職業技術教育事業的理解和熱愛，培養優良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個職業技術師范教育中占有十分重要的地位，是培養合格的中等職業技術教育師資不可缺少的職業訓練環節。

一、教育實習的任務公務員之家版權所有

教育實習的任務主要包括三個方面：教學工作實習（包括生產實習教學）、班主任工作實習、教育實結。具體內容如下：

（一）教學工作實習（或生產實習教學實習）

包括研究教材、備課、編寫教案、試講、講課、實驗等主要教學環節。實習期間，每個實習生必須至少完成4學時的教案編寫；本科生必須講課4－8學時，?？粕v課4－6學時，講課時間不包括備課、試講、輔導、答疑、批改作業等環節。實習學生在講課前必須先進行聽課、試講，由實習

學校指導教師認可后方可講課。

教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助學生增強對社會、國情、中等職業技術教育現狀的了解，激發學生對中等職業技術教育事業的理解和熱愛，培養優良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個職業技術師范教育中占有十分重要的地位，是培養合格的中等職業技術教育師資不可缺少的職業訓練環節。

一、教育實習的任務

教育實習的任務主要包括三個方面：教學工作實習（包括生產實習教學）、班主任工作實習、教育實結。具體內容如下：原創：（一）教學工作實習（或生產實習教學實習）

包括研究教材、備課、編寫教案、試講、講課、實驗等主要教學環節。實習期間，每個實習生必須至少完成學時的教案編寫；本科生必須講課－學時，?？粕v課－學時，講課時間不包括備課、試講、輔導、答疑、批改作業等環節。實習學生在講課前必須先進行聽課、試講，由實習

學校指導教師認可后方可講課。

實習期間，每個實習學生必須參加觀摩實習學校優秀教師的示范課并相互聽課，觀摩和聽課總時數不得少于學時，并有詳細記錄

廣播電視大學本科開放教育數學與應用數學專業（師范方向）培養從事中等數學教學、教育管理及其他數學工作的德、智、體全面發展的高素質應用型高級人才。因此，本專業的學生既需要有扎實的數學專業基礎，也需要有從事教育管理和教學工作經驗和能力。必要的教育實習是使學生獲取實際工作的經驗和能力的一種行之有效的方法。集中實踐環節是教學過程的重要環節，對實現師范教育應用型人才的培養目標具有重要作用。集中實踐環節教學的基本任務是培養和提高學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析、解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力和創造能力；也是對學生進行一次從事教師職業所必須的綜合訓練，達到深化所學知識、拓展專業知識面、獲得初步科學研究能力的目的。

本專業集中實踐性教學環節包括教育實習和畢業論文兩項內容，不得免修。畢業論文的撰寫是培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題和解決問題能力。而教育實習為鍛煉培養學生的教育管理和教學工作能力，增強學生畢業后的從事教學工作適應性和研究問題的能力打下了堅實基礎。在本專業的教學過程中必須高度重視集中性實踐教學環節，安排好教育實習環節和組織好畢業論文的撰寫。

畢業論文的撰寫按原來要求實施。

教育實習是實現本專業培養目標的一個綜合實踐環節，也是鞏固學生所學的基礎理論知識、培養學生實際工作的能力、提高學生綜合素質的重要教學環節。數學與應用數學專業師范方向的學生，必須參加教育實習。通過實習，使學生把所學的知識綜合運用到教育管理和教學實踐中，培養和鍛煉學生從事教育管理和教學工作的能力，提高教師職業道德，樹立忠誠教育事業的現代教育思想。

對于教育實習按以下改革方案實施：

結合我省數學與應用數學專業學生的特點，學生絕大多數是中學數學教師，教育實習按學生是否正從事數學教學工作分兩種情況具體要求。

廣播電視大學本科開放教育數學與應用數學專業（師范方向）培養從事中等數學教學、教育管理及其他數學工作的德、智、體全面發展的高素質應用型高級人才。因此，本專業的學生既需要有扎實的數學專業基礎，也需要有從事教育管理和教學工作經驗和能力。必要的教育實習是使學生獲取實際工作的經驗和能力的一種行之有效的方法。集中實踐環節是教學過程的重要環節，對實現師范教育應用型人才的培養目標具有重要作用。集中實踐環節教學的基本任務是培養和提高學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析、解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力和創造能力；也是對學生進行一次從事教師職業所必須的綜合訓練，達到深化所學知識、拓展專業知識面、獲得初步科學研究能力的目的。

本專業集中實踐性教學環節包括教育實習和畢業論文兩項內容，不得免修。畢業論文的撰寫是培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題和解決問題能力。而教育實習為鍛煉培養學生的教育管理和教學工作能力，增強學生畢業后的從事教學工作適應性和研究問題的能力打下了堅實基礎。在本專業的教學過程中必須高度重視集中性實踐教學環節，安排好教育實習環節和組織好畢業論文的撰寫。

畢業論文的撰寫按原來要求實施。

教育實習是實現本專業培養目標的一個綜合實踐環節，也是鞏固學生所學的基礎理論知識、培養學生實際工作的能力、提高學生綜合素質的重要教學環節。數學與應用數學專業師范方向的學生，必須參加教育實習。通過實習，使學生把所學的知識綜合運用到教育管理和教學實踐中，培養和鍛煉學生從事教育管理和教學工作的能力，提高教師職業道德，樹立忠誠教育事業的現代教育思想。

對于教育實習按以下改革方案實施：

結合我省數學與應用數學專業學生的特點，學生絕大多數是中學數學教師，教育實習按學生是否正從事數學教學工作分兩種情況具體要求。