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摘要:大商科充分共享商科教學(xué)資源，具有師資大、平臺(tái)大、課程體系豐富的特色。應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)在積極融入大商科建設(shè)的實(shí)踐中，需創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在分析大商科應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)人才應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程體系，并提出實(shí)施保障措施。

關(guān)鍵詞:大商科;應(yīng)用型本科;人力資源管理專業(yè);人才培養(yǎng)

一、大商科的內(nèi)涵及特色

大商科打破與市場相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科之間的知識(shí)壁壘，遵循商業(yè)文明的規(guī)律，利用新工商、新金融、新電商等手段服務(wù)于現(xiàn)代生活，在商科領(lǐng)域注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、表達(dá)與思考能力、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力、終身學(xué)習(xí)能力等，并將所學(xué)應(yīng)用于行業(yè)需求及社會(huì)發(fā)展，是附屬、服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型商科。大商科通常以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、商業(yè)統(tǒng)計(jì)、金融與會(huì)計(jì)等作為核心平臺(tái)課程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的通識(shí)能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)技能培養(yǎng)。大商科不僅僅只是簡單的擴(kuò)大商科范疇，增加商科專業(yè)學(xué)習(xí)課程門類;而是在大商科思想的指導(dǎo)下，跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)融合，實(shí)現(xiàn)商科專業(yè)共建，建設(shè)一整套符合商科專業(yè)發(fā)展特色、融合商科專業(yè)共性、突出商科專業(yè)特殊性的大學(xué)科體系。大商科在充分共享商科教學(xué)資源的同時(shí)，要求各商科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，融入大商科協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。在實(shí)踐過程中，大商科表現(xiàn)出師資大、平臺(tái)大、課程體系豐富的特色。師資大主要體現(xiàn)在商科各分院教師共享信息資源、共建商科課程，每個(gè)商科分院的學(xué)生都會(huì)享有商科所有教師的教學(xué)成果及教學(xué)體驗(yàn)。平臺(tái)大是指商科分院共建平臺(tái)課程、共享實(shí)踐基地、共拓就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的大平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮各商科分院的平臺(tái)建設(shè)優(yōu)勢，共享平臺(tái)建設(shè)成果。課程體系豐富是指相比較傳統(tǒng)商科而言，大商科課程培養(yǎng)目標(biāo)更趨向復(fù)合型人才培養(yǎng)，課程內(nèi)容涵蓋范圍更廣，授課方式更加靈活。

二、大商科應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)要求

人力資源管理專業(yè)是工商管理下設(shè)的一個(gè)專業(yè)，要求學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及人力資源管理相關(guān)知識(shí)，同時(shí)要求掌握關(guān)于人才戰(zhàn)略、人才評(píng)價(jià)、人才激勵(lì)和人才發(fā)展的相關(guān)能力。人力資源管理是一門關(guān)于用人的學(xué)問，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，要求學(xué)習(xí)者具備管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的基本特質(zhì)。

(一)通識(shí)與專業(yè)知識(shí)能力

人力資源管理專業(yè)學(xué)生首先要學(xué)習(xí)通識(shí)與專業(yè)知識(shí)，掌握通識(shí)類、經(jīng)濟(jì)類、管理類通用能力以及人力資源管理專業(yè)能力。通識(shí)類教育通常包括思政與社會(huì)分析類、人文與藝術(shù)類、數(shù)理與計(jì)算機(jī)類、體育與健康類、外國語類等教育，培養(yǎng)學(xué)生通行于不同人群之中的通用知識(shí)及價(jià)值觀。經(jīng)濟(jì)類、管理類通用能力培養(yǎng)主要通過經(jīng)管類平臺(tái)課程及相關(guān)實(shí)踐獲得，包括宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、公司法等。專業(yè)能力主要是指人力資源管理專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，通常包括人力資源規(guī)劃、招聘與錄用、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法等。在專業(yè)能力培養(yǎng)中，通常會(huì)融入通識(shí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)通專融合。

(二)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)

人力資源管理作為企業(yè)管理中的一個(gè)重要職能部門，為各部門輸送合格的人才，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和員工滿意度。一個(gè)合格的人力資源管理工作者要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，在工作中能夠體現(xiàn)出合作精神、決策能力、組織能力、善于應(yīng)變、敢于創(chuàng)新等。人力資源管理是一門圍繞人的選育用留的學(xué)問，領(lǐng)導(dǎo)力針對的也是人。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一名出色的人力資源管理者，一個(gè)合格的人力資源管理工作者也擁有一定的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)。在應(yīng)用型本科人力資源管理人才培養(yǎng)體系中，要通過領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程、領(lǐng)導(dǎo)力工作坊、學(xué)術(shù)活動(dòng)及競賽、社會(huì)實(shí)踐等，在日常學(xué)習(xí)中逐漸積累領(lǐng)導(dǎo)力能力及提升領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)。

(三)實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)能力

應(yīng)用型本科突出以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科人力資源管理要求學(xué)生應(yīng)具備全面人才管理的四個(gè)能力的實(shí)務(wù)操作與應(yīng)用能力，具備適應(yīng)實(shí)際工作崗位的基本技能與水平。首先，要熟悉人力資源管理實(shí)務(wù)的內(nèi)涵和方法，能綜合運(yùn)用人力資源管理知識(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)。其次，能夠針對人力資源管理的案例，基于分析和研究形成合理的解決方案。再次，受到實(shí)務(wù)操作的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，具有人力資源管理實(shí)務(wù)操作的能力和經(jīng)歷。最后，還需具有分析處理數(shù)據(jù)和人力資源信息的能力。

(四)使用現(xiàn)代工具能力

在當(dāng)前信息化、數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代，人力資源管理者需熟練運(yùn)用現(xiàn)論學(xué)的分析方法和工具，對本專業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與計(jì)量分析，這樣才能在大數(shù)據(jù)時(shí)代更好地做好現(xiàn)代人力資源管理工作，激發(fā)企業(yè)組織效能，促進(jìn)企業(yè)科學(xué)高效發(fā)展。應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，還需要能夠熟練使用現(xiàn)代工具，包括高級(jí)辦公自動(dòng)化、EXCEL操作、SPSS數(shù)據(jù)處理軟件、數(shù)據(jù)庫建設(shè)及管理、其它數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具等。

三、大商科應(yīng)用型本科人力資源管理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式構(gòu)建主要通過人才培養(yǎng)方案的制定和課程體系的重構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。結(jié)合大商科對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求，以及應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立相應(yīng)的課程體系，并通過一系列措施確保人才培養(yǎng)順利實(shí)現(xiàn)。

(一)確定培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，突出辦學(xué)定位及學(xué)科特色，進(jìn)行精準(zhǔn)定位。大商科背景下應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于，旨在培養(yǎng)具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理等相關(guān)學(xué)科的基本理論方法和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，具備人才戰(zhàn)略能力、人才評(píng)價(jià)能力、人才發(fā)展能力、人才激勵(lì)能力的全面人才管理能力，能夠勝任企事業(yè)單位人力資源管理崗位的管理者及領(lǐng)導(dǎo)者。(二)構(gòu)建課程體系圍繞應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合大商科發(fā)展趨勢及課程體系改革，參照本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，大商科應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)的課程體系設(shè)置包括必須和選修兩個(gè)部分。

1．必修課課程體系構(gòu)建

必修課是高校學(xué)生在校期間必須學(xué)習(xí)的課程，通常同一專業(yè)必修課程相同，學(xué)生需修完所有必修課學(xué)分才能獲得畢業(yè)資格。同時(shí)，必修課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要路徑，也是提升綜合素養(yǎng)的最直接手段。大商科應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)在必修課設(shè)置中，要體現(xiàn)出通識(shí)與專業(yè)相結(jié)合、傳統(tǒng)模塊與創(chuàng)新整合相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)與產(chǎn)業(yè)技能相結(jié)合、本土化與國際化相結(jié)合。在具體課程設(shè)置中，包括通識(shí)教育課、商科平臺(tái)課、專業(yè)方向課和產(chǎn)業(yè)方向課。通識(shí)教育課含思政類課程、體育類課程、數(shù)學(xué)類課程及外語類課程。商科平臺(tái)課含金融與會(huì)計(jì)、管理學(xué)、商業(yè)統(tǒng)計(jì)分析、商業(yè)案例實(shí)踐、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。專業(yè)方向課以全面人才管理思想為核心展開，將課程設(shè)置為人力資源管理專業(yè)導(dǎo)論、組織行為學(xué)、心理學(xué)、全面人才戰(zhàn)略、全面人才評(píng)價(jià)、全面人才發(fā)展、全面人才激勵(lì)以及勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法。用全面人才管理思想去重構(gòu)人力資源管理專業(yè)核心課程，取代傳統(tǒng)人力資源管理按模塊設(shè)置課程，更加突出大商科背景下人力資源管理專業(yè)的全面性，以及對人才綜合素質(zhì)的更高要求。專業(yè)方向課以人力資源管理專業(yè)的就業(yè)和行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，課程主要設(shè)置為市場調(diào)查與預(yù)測、人力資源管理職業(yè)技能課、企業(yè)人力資源管理項(xiàng)目實(shí)踐。在專業(yè)方向課程設(shè)置中，以實(shí)踐教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及對行業(yè)發(fā)展趨勢的認(rèn)知和把握能力，具體表現(xiàn)為考取行業(yè)資格證書、參與GMC大賽、以及專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

2．選修課課程體系構(gòu)建

選修課具有一定的自主性，在開拓學(xué)生視野的同時(shí)，兼顧學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)選擇自己感興趣的課程。同時(shí)，選修課有一定的學(xué)分要求，需要修完對應(yīng)學(xué)分才能獲得畢業(yè)資格。選修課作為學(xué)生獲取知識(shí)及提升能力的輔助手段，能夠充分挖掘?qū)W生潛在能力，以興趣帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。大商科應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)選修課包括通識(shí)選修類、人文與審美類、科技與未來類以及商科選修類課程。通識(shí)選修類課程含寫作與表達(dá)、思考與創(chuàng)新、批判性思維等，旨在提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)化寫作、溝通表達(dá)、創(chuàng)新思維、批判性看待問題等能力。人文與審美類課程含商業(yè)藝術(shù)與人文、中西方禮儀、人類學(xué)與社會(huì)學(xué)等，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。科技與未來類課程含商業(yè)文明和全球文化、未來社會(huì)發(fā)展、人工智能等，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及對本專業(yè)未來信息化、智能化發(fā)展的認(rèn)知。商科選修類課程含國際貿(mào)易、商務(wù)禮儀、市場營銷學(xué)等，旨在提升學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，在系統(tǒng)掌握人力資源管理專業(yè)知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上，對相關(guān)學(xué)科也有對應(yīng)的了解，以便于今后在實(shí)際工作中同其他職能部門更好地合作，共同促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)高效發(fā)展。

(三)實(shí)施保障

1．提升大商科辦學(xué)意識(shí)

傳統(tǒng)商科分院多為獨(dú)自辦學(xué)、各自為營，缺乏深入合作。大商科要求跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)融合，強(qiáng)調(diào)商科分院的整體性及共融性。在大商科背景下，應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)應(yīng)積極融入大商科建設(shè)，從管理層、教師層、學(xué)生層都應(yīng)提高大商科意識(shí)，加強(qiáng)全局觀念，放遠(yuǎn)未來眼界。管理層應(yīng)制定大商科融合發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高層意識(shí)形態(tài)建設(shè)，指導(dǎo)分院辦學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師層應(yīng)走出教研室，與其他商科分院共建課程組，為人力資源管理專業(yè)打造金課。學(xué)生層是大商科的最大受益者，應(yīng)配合學(xué)校大商科教學(xué)改革，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，提升自我格局。

2．注重商科教育實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用型本科強(qiáng)調(diào)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，人力資源管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要能掌握勝任該崗位的基本技能。為提高學(xué)生實(shí)踐能力，一方面在理論課程中要增加實(shí)踐課時(shí)，通過案例研究和實(shí)地調(diào)研等加深專業(yè)認(rèn)識(shí);另一方面在課程設(shè)置中要加大實(shí)踐課程所占比例。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽等比賽，通過比賽進(jìn)一步感受商科的魅力，提高專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。

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作者:衡希 屈屹 單位:西安歐亞學(xué)院休閑管理學(xué)院