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一、要想培養學生的學習興趣，要求教師充分利用多媒體教學

多媒體教學是激發學生學習興趣的重要動力，它們往往通過動畫或圖片信息向學生傳授知識。注意對影像的觀察、分析和運用，是學生學好地理的重要手段之一。例如，我在講《新疆》一課時，先給學生播放電視連續劇《西游記》中《三借巴蕉扇》的片斷，然后問學生：“影片中唐僧師徒要過的是什么山？”“火焰山?！睂W生會用非常洪亮的聲音來回答。“這座山在現實生活中有嗎？”“有！”當這一問題出現后就會引起學生的興趣了?！澳敲此谖覈膫€省？”“新疆?！薄澳敲茨銈儗π陆私鈫幔俊蓖ㄟ^看片和一連串問題的提出，激發了學生的好奇心，學生精神會為之一振，接著就會討論開來。好奇心一來，學習的興趣就會自然而地被調動起來了，后面的東西就好講多了，學生也會在這樣的環境中記住本節課的重點、難點，本節課的知識也就迎刃而解了。

二、要培養學生的學習興趣，要求教師充分利用教材中的圖表

圖表是課文的有機組成部分，它們往往儲存著大量的信息。注意對圖表的觀察、分析和運用，是學好地理的重要手段之一。如講授在氣環境保護一課中：一個中年人在“雨”中垂釣，打著雨傘，戴著防毒面具，魚桿上釣著一根雨刺。這個圖片生動有趣，但內容深刻，學生在歡樂之余，充分體會到酸雨的危害。這就在學生掌握知識的前提下，樹立起正確的環境觀，增強了學生環保意識。而且在學習中學生會對老師提出的問題爭著發言，氣氛很熱烈，這樣整堂課充滿了輕松的氣氛，學生的注意力集中，對學習產生了深厚的興趣，課堂效果較為理想。

三、要培養學生的學習興趣，教師要以講授的知識內容為出發點

重視課堂活動要培養學生的學習興趣，要求教師以教材為載體，多搜集有關資料，尤其是生活中存在的自然現象，然后精心設計教法。培養學生的學習興趣。教材每節課都設計活動，給同學提供動腦、動手、動口，積極參與學習過程的機會。如講述《水循環》這一課時，討論人類可以對水循環的某些環節施加影響。學生積極講述認為可以影響水循環的工程，如植樹造林、南水北調、建設三峽等都是人類對水循環的影響。這樣采取學生所喜聞樂見的課堂活動，促使學生積極參與到教學中來，積極自主的探索學習，其是初中地理課堂活動有效性教學的有效途徑。而且在學習中學生會對老師提出的問題爭著發言，氣氛很熱烈，這樣整堂課充滿了輕松的氣氛，學生的注意力集中，對學習產生了深厚的興趣，課堂效果較為理想。興趣是學生在學習過程中最為重要的內部動力。地理教學既是科學，也是一門藝術，因此要求我們教師不僅要向學生傳授地理知識和技能，更重要的是激發學生學習地理的興趣，開發他們智能，使其全面發展，成為新時代需要的人才。因此，培養學生的地理興趣，是教師在教學研究中應永遠值得重視的問題。

作者：王生軍單位：吉林省四平市第六中學