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一、制定合理的化學教學目標

在傳統的教學過程中，教師對學生唯一的要求就是考出高分，分數是評價學生的唯一指標．在新課改下化學教學中，教師要培養學生學習化學的能力和思考解決化學難題的能力．教師要樹立正確的教學目標，將多種教學目標進行綜合，最終確定一個最合適的方法，讓學生明白化學學習的目的．教師要掌握好教學目標的尺度，讓學生通過持續努力能夠達到目標．教師設定的目標不能太簡單，過于簡單的目標學生很輕易地達成，就沒有了奮斗的興趣．教師在教學過程中盡量保證教學活動為教學目標服務，不僅重視學生的化學成績，還要采用多種方法提高學生的綜合素質．

二、激發興趣，提高學生學習的主動性

在化學教學中，教師要注重提高學生學習化學的興趣，讓學生認同化學，主動地學習化學．教師要通過多種教學方法，提高化學的魅力，讓學生認識到學習化學的作用．教師要加強化學演示實驗的教學，讓學生通過觀察，了解到化學實驗現象，加深印象．教師還可使用信息技術，增強化學實驗的趣味性，讓學生保持良好的學習興趣．教師要注重多種氛圍的營造，盡量讓學生在寬松的環境中學習化學，提高學生學習化學的主動性．

三、運用多媒體等教學設備

在高中化學教學中，教師通過多媒體讓學生直觀地觀察化學現象，增強了化學的實踐性．化學是一門以實驗為基礎的學科，高中化學涉及非常多的化學實驗．但是很多的化學實驗在高中實驗室中很難進行，或者是設備的精密度達不到，或者是實驗試劑藥品有毒，對學生的傷害太大，這些實驗只能通過多媒體進行觀看．教師在多媒體上播放危險實驗的操作視頻，讓學生掌握化學實驗的基本步驟和注意事項，觀察實驗結果，得到實驗結論，比教師單純講述要好得多．教師還可以利用多媒體播放制作的課件，讓學生進行相關化學元素性質的對比，使學生掌握相關的化學知識，提高化學水平．例如，在做“驗證氯氣的性質”實驗時，因為氯氣有毒，一般不讓學生親自進入到實驗室中進行實驗，教師可以讓學生觀看正規的實驗視頻，讓學生了解氯氣在生活中的廣泛應用，讓學生掌握氯氣相關的知識．

四、進行化學實驗的創新操作

高中化學建立在實驗的基礎上，教材要求很多的實驗都讓學生親自動手實踐．教師要盡量滿足學生的要求，給學生更多的實驗機會．在課本中學到的知識畢竟有限，學生雖然掌握了實驗的過程和現象結果，但是和實際操作水平相差很遠．教師可以讓學生進行一些重要實驗，如丁達爾效應、酸堿鹽之間的置換反應等，讓學生在實踐中增強對化學過程的了解．教師要勇敢進行實驗創新，在原來的基礎上勇敢進行聯想，提高實驗效率．很多創新實驗都是建立在特殊的實驗現象上的，所以學生在實驗過程中發現了特殊的實驗現象，教師應該積極鼓勵學生思考產生這種現象的原因，并且通過真實的實驗進行相關的實驗驗證．教師要做好輔助工作，幫助學生完成相關的探究工作，讓學生能夠對實驗結果進行總結歸納，提高學生對化學實驗的認識．

五、進行化學交流合作學習

在化學教學中，教師要認識到培養學生合作能力的重要性．化學學習是一項復雜的過程，但是學生個體很難徹底掌握相關的知識，所以教師要幫助學生進行小組學習．首先，教師根據學生的學習情況進行分組，保證小組成員能夠和諧地進行化學交流．教師還可以給學生提供相關的化學課題，讓學生小組進行探究，小組經過探索之后將結果形成文字，在課堂上表述出來．教師鼓勵其他小組的成員對結果進行補充，從而使學生掌握化學知識框架．教師在小組探究中要做好引導，幫助學生糾正失誤，讓學生能夠順利地完成探究任務．

作者：周莉單位：江蘇省鹽城中學