綠色化學教學論文
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1．素質教育需要綠色化學教育理念當前社會推崇一種化學教育模式即綠色化學教育．通過綠色化學教育理念，引導學生關心社會熱點問題，了解社會對化學的某些誤解，相信化學有著美好的未來，增強學生學習化學知識的興趣．綠色化學教育可以引導學生尊重大自然、熱愛大自然，使學生成為未來社會中的綠色人才．
2．化學新課程中滲透綠色化學教育模式人類與大自然想要得到和諧，需要通過綠色化學理念去完成．綠色化學教育是一種全新的教育模式，雖然綠色化學對大部分從事化學工作的人來說是一種全新的概念，但是化學工作者在工作中的諸多方面已經做到了將綠色化學融入到實際操作中．在化學教學中，由于多方面的原因，綠色化學教育理念的滲透還不到位．
二、化學教學中滲透綠色化學教育理念
1．利用課堂教育滲透綠色化學理念化學教師需要心懷綠色化學理念是一種持續發展的理念，將綠色化學的內容貫穿到化學教育整個過程中，讓學生認識到綠色化學對化學發展的重要意義以及綠色化學在未來發展中對社會的影響與作用．化學教師需要結合課本知識將綠色化學理念融入到整個教學過程中．例如，在講“硫酸的工業制法”時，教師可以設計以下問題:工業生產過程中有哪幾個主要的生產階段?為什么要將硫鐵礦粉碎?為什么要在沸騰爐旁安裝“廢熱”鍋爐?為什么要在接觸室中央安裝熱交換器?為什么要用98．3%的硫酸吸收SO3?為什么要將SO2和O2循環使用?通過讓學生解決問題的方式，滲透綠色化學倡導的“最大限度地利用原料、能源，盡可能減少污染物的排放”的理念．又如，在講“烯烴的加成反應”時，教師應讓學生明白“原子經濟性”的重要性;在講“烯烴的聚合反應”時，教師應讓學生了解聚乙烯、聚氯乙烯等塑料引起的“白色污染”和給環境造成的壓力，提倡使用紙包裝或可降解塑料包裝．
2．通過化學習題滲透綠色化學理念社會的綠色可持續發展建立在化學教學的過程中，教師要引導學生加強綠色化學意識．選擇綠色化學習題，讓學生通過解題，逐漸產生綠色意識．例如，這樣一個題目:甲、乙、丙三個學生設計制備Cu(NO3)2的實驗方案．甲:Cu與稀HNO3反應;乙:Cu與濃HNO3反應;丙:Cu先在空氣中灼燒生成CuO，再跟HNO3反應．試評價三個實驗方案的優劣．該題就是需要學生從原子利用率高、副產品對環境污染小、試劑用量少的角度評價實驗方案的優劣．
3．將綠色化學理念滲透到生活中化學是一門應用性和實踐性較強的科學，化學知識已經大面積滲透到社會生活以及個人生活當中，化學變化、化學物質以及化學現象相當貼近生活．因此，綠色化學理念的重要思想需要完全融入到生活和社會中．在教學中，化學教師應該從日常生活著手，通過身邊的事例引導學生學習并運用綠色化學理念．
4．宣傳綠色化學理念組織學生在校外開展綠色化學理念的宣傳活動，在市區環保局或小區內義務做宣傳，盡量將宣傳材料分發給市民，創辦知識咨詢處．在宣傳活動中主要針對可持續發展、清潔生產、人與大自然、環境、綠色標志等進行宣傳．在咨詢過程中，通過案例分析，采用綠色化學理念與技術，將社會與大自然聯系起來，在人文與化學科學之間搭建橋梁，讓學生和居民認識到社會與化學、經濟與化學、環境與化學之間的關系，改變傳統思維方式，以科學為基礎分析社會中的問題．通過學生和教師對綠色化學理念的掌握，讓居民改變對化學工業的誤解，對化學工業產生新的認知，對化學產生濃厚的興趣．在日常生活中用綠色化學的手段可以間接地幫助解決化學與大自然產生的污染．
作者：洪丹玉單位：江蘇金壇市金沙高級中學
