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【摘要】在新課標(biāo)的改革下，初中化學(xué)教學(xué)有了很大的進(jìn)步，尤其是在教學(xué)模式方面的改革，不再僅僅局限于教師與學(xué)生之間的相互獨(dú)立，而是采用更加開(kāi)放的教學(xué)方式積極的探索一條教師與學(xué)生的溝通之道，不僅如此，還更加注重學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，以平等的方式提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心。由此可見(jiàn)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極推進(jìn)合作學(xué)習(xí)法是十分重要的，筆者重點(diǎn)對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行了探索，希望在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠更加廣泛的在其他學(xué)科中得到應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)　教改　課堂應(yīng)用　合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法是一種全新的教學(xué)方法，這一教學(xué)方法的核心在于“合作”二字，之所以說(shuō)合作教學(xué)法在化學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要，是因?yàn)榛瘜W(xué)這一學(xué)科本身就需要以合作為前提，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，這是需要幾個(gè)人的共同配合才能完成的，在這一過(guò)程中，小組成員可以積極的開(kāi)展探討，提出自己的意見(jiàn)，通過(guò)互相協(xié)調(diào)順利的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在這一過(guò)程中也能培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，在抒發(fā)個(gè)人見(jiàn)解與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)具有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)在初中化學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)法是十分必要的，對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)改革來(lái)說(shuō)具有重要的意義。

1以合作學(xué)習(xí)為基本意識(shí)

在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)前，首先要將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照一定的要求分為幾個(gè)不同的小組，在分組時(shí)應(yīng)該注意，不能一味的將成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生分為一組，應(yīng)該按照“好、中、差”進(jìn)行有機(jī)的搭配。也就是說(shuō)在一個(gè)小組中，既要擁有學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，也要具備學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的同學(xué)，這樣可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，起到一定的帶動(dòng)作用。在整個(gè)組建小組的過(guò)程中，還應(yīng)該考慮到不同學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是具有一定差異的，在心理素質(zhì)方面也有所不同，應(yīng)該充分的將這些多方面的因素考慮在內(nèi)，以達(dá)到良好的組建效果，因?yàn)榻M建小組是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提條件，只有充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)分組學(xué)習(xí)的最終目的。在每個(gè)小組中，還應(yīng)該選出一個(gè)組長(zhǎng)，起到管理小組的作用，小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性的特點(diǎn)，積極的提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。因此教師應(yīng)該與學(xué)生之間形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與合作關(guān)系，提升學(xué)生的合作意識(shí)，可以采取多種多樣的方式，例如不定期的開(kāi)展一些合作式的活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組應(yīng)該予以一定的表?yè)P(yáng)，以此作為榜樣的力量向全班同學(xué)進(jìn)行展示。化學(xué)學(xué)習(xí)中最主要的組成部分就是實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也能提高學(xué)生的合作意識(shí)，例如在進(jìn)行“鹽酸除鐵銹”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生只有積極的進(jìn)行探索，才能使實(shí)驗(yàn)獲得令人滿(mǎn)意的效果。

2培養(yǎng)學(xué)生相互合作的有效途徑

首先，學(xué)生要想建立起一個(gè)合作的意識(shí)，就要善于傾聽(tīng)，將這其中的疑問(wèn)積極的指正出來(lái)，例如在進(jìn)行氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師如果只是單純的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的激情沒(méi)有充分的激發(fā)出來(lái)，對(duì)未知事物的探索意識(shí)也不強(qiáng)，此時(shí)可以先不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，令學(xué)生自己思考：如果氧化銅與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)，那么所產(chǎn)生的反應(yīng)將會(huì)是什么樣子的，化學(xué)的產(chǎn)物又是什么，并且根據(jù)以往的學(xué)習(xí)將化學(xué)方程式寫(xiě)出來(lái)，此時(shí)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂的效果就會(huì)更加融洽，學(xué)生的注意力也會(huì)集中在實(shí)驗(yàn)上，想對(duì)結(jié)果一探究竟，并且還會(huì)在整個(gè)過(guò)程中提出疑問(wèn)，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)的效果。其次，化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解。實(shí)驗(yàn)的作用是對(duì)理論知識(shí)的再現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以將書(shū)本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該專(zhuān)門(mén)為學(xué)生預(yù)留出討論的時(shí)間，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)交由學(xué)生處理，以此實(shí)現(xiàn)更加理想的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，在這里學(xué)生的程度沒(méi)有好壞之分，只有對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)以及對(duì)化學(xué)的興趣。第三，整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是輕而易舉的，但是學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生在這一過(guò)程中卻具有一定的難度，對(duì)于知識(shí)的理解能力也許具有一定的局限性，針對(duì)這一情況，教師要不斷提升他們的自信心，實(shí)現(xiàn)互幫互助的效果，在小組內(nèi)積極的開(kāi)展一對(duì)一或者一對(duì)多的活動(dòng)，有效的實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值核心。

3合作學(xué)習(xí)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

因?yàn)樵诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是一種基礎(chǔ)性的方法，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，所以本文以“水的凈化”這一課題進(jìn)行討論，觀察小組合作學(xué)習(xí)法在整個(gè)過(guò)程中的應(yīng)用。首先要對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)加以確定，這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與人們的生活息息相關(guān)，更加與學(xué)生的日常生活具有密切的聯(lián)系，所以在完成這一研究課題后就可以在家中自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水機(jī)，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)該先熟悉相應(yīng)的知識(shí)，以便在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行進(jìn)一步的探究。要明確課程的重點(diǎn)并不僅僅是要讓學(xué)生掌握知識(shí)本身，更是要讓學(xué)生掌握整個(gè)結(jié)論是如何形成的。其次，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)加以確認(rèn)，并且掌握凈水的方式，如蒸餾、沉降等，不同方法具有不同的過(guò)程，學(xué)生在一邊實(shí)驗(yàn)時(shí)，一邊掌握不同凈水方法的特點(diǎn)，以此提升在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于如何令學(xué)生掌握凈水技巧，并且教師要對(duì)相應(yīng)的步驟予以一定的指導(dǎo)，使學(xué)生順利的完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。第三，在小組之中積極的開(kāi)展討論，將不同凈水方式的特點(diǎn)以及步驟記錄下來(lái)，學(xué)生對(duì)于難以理解的問(wèn)題也可以進(jìn)行進(jìn)一步的指正，通過(guò)大家共同的努力得到解決，在整個(gè)活動(dòng)中，這一環(huán)節(jié)是重中之重，所以教師應(yīng)該令學(xué)生展開(kāi)充分的交流并且進(jìn)行傾聽(tīng)，以便在下一次活動(dòng)中改正不足之處，使合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)發(fā)展得更好。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意避免小組討論流于形式，假討論，賦予表面。在學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論時(shí)一定要先獨(dú)學(xué)、靜學(xué)，每位學(xué)生在腦海中先形成自己的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的思維打開(kāi)后，再進(jìn)行交流、討論。學(xué)生在獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)行小組內(nèi)合作交流，互相討論。在小組內(nèi)應(yīng)重點(diǎn)交流做標(biāo)記的題目，由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解，展示思路。組內(nèi)都不會(huì)或不能達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題應(yīng)由組長(zhǎng)記錄并反饋給老師。最后，進(jìn)行效果反饋與合理評(píng)價(jià)。交流和小結(jié)后可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題，讓不同學(xué)生回答來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果。同時(shí)讓各小組評(píng)論本組和其他小組的實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣。最后老師來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度，解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等，多褒獎(jiǎng)，少貶低，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行下一輪學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語(yǔ)

總之，“合作學(xué)習(xí)法”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。我們會(huì)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

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[3]李社存.合作交流中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2012(36).

作者：彭帆 單位：重慶市合川太和中學(xué)