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摘要：改革開放以來，國家對教育事業越來越重視，新課改的背景下，要求高中化學課程的教學中，教師要以培養學生的創新意識為主，拓展學生的思維，提升學生的化學發展空間。本文分析了高中學生化學教學中創新意識的培養現狀，概括了高中化學教學中培養學生創新意識的策略。

關鍵詞：高中化學教學；創新意識；培養策略

在教學中，創新意識能夠激發學生學習思維，推進學生學習的動力，在教學中，創新意識能夠引發學生的思考，有助于學生主動探究和思考問題。學生的發展需要創新，創新也是推動國家進步的根源，近年來，我國的社會經濟不斷發展，社會和企業需要大量的創新型化學專業人才，因此，在高中化學教學中，必須要培養學生的創新意識，這是社會的需要，同樣也是國家前進和發展的前提條件。

1高中化學教學中學生創新意識的培養現狀

1．1教師的教學模式比較單一：

學生學習成績的高低與教師的教學方法有較大的關系，高中化學課程是學生高中學習中的基礎必學課，因此，學生務必要學好這門課程。但是，目前我國的不少教師在高中學生化學課程的教學方面，卻存在諸多問題。最顯著的問題是：教師的教學模式太過單一，在教學方法上沒有創新。使學生在學習過程中感受不到新意，將不能很好地引起學生的注意力，課堂教學模式一成不變，學生容易失去學習的動力，久而久之，學習成績得不到提高，影響學生的發展。

1．2教師的教學方式太傳統，缺少課堂提問的環節：

因受根深蒂固的應試教育的影響，使得我國的教育事業在教學方法方面沒有得到可觀的發展。高中階段的學習是學生的關鍵階段，但是高中化學教學中，教師的教學方式比較傳統。在化學課堂教學中，教師是課堂的主體，學生處于被動的地位。教師用填鴨式的教學方式為學生灌輸大量的知識，學生吸收和消化知識的時間有限，因此造成知識累積的現象，學生的學習效率得不到提高。任何一門課程的教學，課堂提問環節都是必不可少的。但是，在高中化學課堂教學中，教師缺少對學生的提問，學生的思維得不到啟發，在學習時，學生也將不知道如何提出問題，教師缺少對學生的提問，學生學習中的部分問題將得不到解決。整個化學教學課堂中缺少師生互動的環節，課堂氣氛顯得呆板沉悶，不利于學生學習。

2培養學生創新意識的高中化學教學策略

2．1教師適當提問，啟發學生的思維：

高中化學教學在提高學生學習成績的同時，還應該培養學生的創新意識，鍛煉學生獨立的化學理解能力。高中化學課堂教學中，教師應該對學生進行適當的提問，來引發學生的思考，激發學生的化學思維。新人教版高中化學教材中有鋁及其化合物這節知識，教師在講授完這節內容之后，可以對學生提出一些簡單的問題，比如鎂、鋁能夠在空氣中穩定存在的原因是什么呢？這是一個非常基礎的問題，對于學習好的學生來說，教師的提問有助于幫助學生鞏固知識點，對于化學基礎比較薄弱的學生來說，也是一次重新學習知識的機會，幫助這部分學生將問題搞懂，還能引發學生去思考，幫助學生開動腦筋，啟發學生的思維［2］。

2．2教師在課堂上進行化學實驗，激發學生的學習興趣：

學習中，興趣是關鍵因素。興趣是最好的老師，這句話眾所周知。高中化學課程的教學，培養學生的興趣很有必要。高中化學教學中，教師可以在課堂上對一些化學反應進行簡單的實驗，以此來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。新人教版高中化學教材中有很多的化學實驗，并且有很多實驗只需要教師為學生演示完成。比如工業乙醇的蒸餾實驗，還有苯、甲苯與酸性高錳酸鉀溶液的作用實驗等，對于這些實驗，教師可以在課堂上為學生演示，教師動手操作，要求學生仔細觀察，教師一邊實驗一邊解說，吸引學生的注意力。教師通過實驗演示讓學生看到化學中存在的奧秘，培養學生的化學興趣［3］。

2．3教師通過化學實驗，培養學生的動手能力：

化學實驗是學生化學課程中的一個重要組成部分，在高中化學教學中，教師應該重視學生的化學實驗教學。培養學生的創新意識，應該從學生的化學實驗教學入手。新人教版高中化學教材中有很多的化學實驗，這部分實驗需要學生親自動手操作。比如說菲林試驗、葡萄糖的性質等，教師在教學生做這些實驗之前，首先要對實驗的原理進行講解，其次應該對實驗的過程進行演示，最后再指導學生動手實驗，這樣能減少學生在實驗過程中的出錯幾率，教師在演示時，能夠吸引學生的實驗興趣，而學生動手實驗，能夠鍛煉學生的動手能力，促進學生參與化學實驗的積極性。通過實驗能夠加深學生對化學知識的理解和記憶，方便學生學好化學課程，同時，通過化學實驗，能夠讓學生體驗實驗為學生帶來的成就感，對培養學生的創新意識，起到了很好的促進作用［1］。

3結束語

總而言之，在高中化學教學中，培養學生的創新意識是非常有必要的。高中化學教學中，培養學生創新意識的具體策略，主要是通過課堂教學和化學實驗來激發學生的學習興趣。對于高中化學課程的教學，教師應該在促進學生提高化學成績的同時，注重培養學生的創新意識。在教學過程中，教師還應該改變教學模式，在教學方法上不斷創新，在學生的化學實驗教學方法上，不斷摸索，多涉及化學實驗的機會，提高學生的動手能力，教師在教學中還應該增加師生課堂互動的環節，通過提問引發學生思考，鍛煉學生自主提問的能力，使高中化學課堂不斷得到優化，幫助學生進步。

參考文獻

［1］成媛．高中化學教學中學生創新意識的培養對策［J］．新課程研究（下旬刊），2013，09：161－162．

［2］歐陽瑛．高中思想政治課堂教學中學生問題意識培養的方法研究［D］．云南師范大學，2013．

［3］程宏明．新課改下高中化學課堂教學中學生創新意識培養探討［J］．中國校外教育，2014，04：81．

作者：呂輝華 單位：江西省九江市都昌縣任遠中學