高中化學核心素養反思
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【摘要】我們在初中開始接觸化學，在高中正式深入的了解化學，它是一門涉及生活、自然的學科。在學習的過程中，老師意在培養學生的化學核心素養，建立化學核心素養視角，從而提高學生們對學習化學的樂趣。引導學生在探索世界的過程中，充分認識微觀分子和原子層，使學生們更加細致的了解這個世界。本文主要講述化學核心素養的主要內容，以及分析如何構建化學核心素養的視角。
一、高中化學核心素養的內容
化學學科的觀念、化學學科的思維、化學學科的價值觀和化學學科的實踐能力是高中化學核心素養構成的主要方面。在日常教學過程中，老師應該在理論知識的基礎上不斷深入，使同學們基礎知識扎實，不斷探索，建立主管學習的意識，對自己要求嚴格，嚴謹的對待化學知識、化學用具和化學實驗的相關操作。不斷的深化培養學生們的化學思維，以及嚴謹的科學態度，通過實踐動手能力對書本上的化學知識進行客觀驗證。
二、從學生個人發展層面構建高中化學核心素養
我們可以根據學生自身去建立核心素養，讓學生了解社會的發展和變化，增強學生自身的主觀學習動力。在現在的學習過程中，學生通過了解事物的基本構成，了解分子和原子構成事物的原理及性質。這些知識在將來學生們自身發展上都會起到幫助，同時在未來社會發展中，化學知識將運用到能源、環境、材料、生命等方面，所以，化學知識不僅有助于我們發展科學，更有助于培養棟梁之才。老師在教授學生們化學知識時，要讓同學在學習的基礎上，真正認識化學，了解化學。化學知識在生活中的涉及面也很廣泛，像食品安全、環境保護、藥品方面都涉及化學，更幫助樹立保護環境的意識，對生命更加珍惜。同時老師在普及化學歷史時，也促使學生形成嚴謹的品格意識。在教學過程中，老師不僅使學生更加深刻的了解化學的基礎知識，讓學生們了解化學原理和觀念，并使學生能從客觀的角度真正了解知識內容，勇于提出問題、勇于解決問題，擁有自己獨立的思維去探索化學世界。在日常上課過程中老師要用飽滿的熱情去教學，激發學生們對化學的熱愛，使學生們能夠主動學習化學知識，形成科學學習理念。最后讓學生們多多參加社會實踐活動，把自身所學的化學知識應用于實踐中去，從小養成為社會做貢獻的習慣。
三、從科學素養的角度構建高中化學核心素養
要想真正的了解化學，就需要建立相關的科學素養，所以老師可以從科學素養這個方面去建立高中化學核心素養。科學素養是指學生能夠通過對科學知識和科學技術的運用，從而在自然領域和人類活動做出突出的貢獻，其中的內容還包括科學知識的了解程度、科學技術的使用依據、科學問題的探討過程等。同時科學的探究與人類社會實踐活動是密不可分的，科學探究就是利用化學的方法使人類真正認識材料、物質，并可以通過相關化學技術的處理得到客觀結論，所以通過構建科學素養也可以構建化學核心素養，并展現化學知識和社會的聯系。在構建化學核心素養過程中，教師還要引導學生樹立正確的科學態度和創新思維，在學習書本知識的同時，也能舉一反三，拓展更多的相關知識。讓學生始終保持對大自然和科學的好奇，保持學生繼續探索的欲望，使其意識到化學知識對推動社會發展和人們生活水平的提升的重要性，并且讓學生們知道世界每天都會發生新的變化，只有不斷地探索和發現，我們才能充分了解這個世界，并對大自然始終充滿敬畏之情。除此之外，學生可以利用化學知識，使物質進行合成、分離、提純等，并應用于生活解決簡單的問題。這樣不僅使學生了解化學學科與社會之間的緊密聯系，還為學生日后的發展提供了方向。
四、從學科素養的角度構建工作化學核心素養
化學是通過書面知識、理論實驗、仿真模擬等方法探索分子、原子等微觀粒子的結構，并將其性質應用于生物中，更加細致的認識世界、保護世界、改變世界。所以教師必須了解化學的含義，使其在建構化學核心素養時，能將化學知識和社會發展進步充分的相結合，知道核心素養的表現形式與觀察其的角度有關，從不同角度分析化學的內涵時，其核心素養的表現也大不同。
五、結束語
化學核心素養是學生在高中化學課程的學習和實踐中形成的，若是沒有正確的學習方法和教學作為引導，化學核心素養就很難形成。學生應在日常的學習活動中積累和掌握化學學科的相關知識，不斷提升自己的能力和提高自主學習的意識，探究事物的發展規律及其變化。把所學的化學知識充分的運用到實踐中去，認識世界、保護世界、改變世界，更好地解決生活中的化學有關的相關問題，展現化學學科的價值。同時老師應該在學習方法上對學生進行引導和幫助，促進其形成化學核心素養，將來成為一個對社會有用的棟梁之才。
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作者:宋宏磊 單位:遼寧省大連市第十二中學
