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一．漢語言文學的語言意境研究的意義

對漢語言文學中的語言意境進行分析研究，是因為語言意境分析能力對于提升學生的語文知識素養、文章鑒賞能力、寫作能力都有重要的作用。首先，語言意境分析有助于提高學生的語文知識素養。語言是語文知識素養的重要組成部分，語言的生命在于靈活的運行，語言的應用促成了語言的意境。意境就是由不同形式的語言描述所組成的。因此，分析研究語言意境，也就是分析研究語言，從而也就增加了學生對于語言漢字的理解和運用，提高了學生的語文知識素養。其次，語言意境分析有助于提高學生的文章鑒賞能力。文學書籍中的文章是由一個個語言意境組成的，通過分析研究語言意境，能夠增加學生對于語言、詞語、句子的理解，從而也就增強了學生對文章鑒賞的能力。例如，在鄭愁予的《錯誤》一詩中，“東風不來╱三月的柳絮不飛╱你的心如小小的寂寞的城╱恰若青石的街道向晚”。詩中的語言跌宕起伏、意境豐富，只有充分理解了這些意境，才能真正理解文章所蘊含的深層意蘊。第三，語言意境分析有助于增強學生的寫作能力。漢語言文學的教學目標是讓學生學會運用語言文字、語言意境進行寫作，因此，要注重學生寫作能力的培養。要想運用這些語言文字、語言意境寫成一篇質量較好的文章，就需要寫作者首先要理解這些漢語言文字、語言意境，因此，語言意境分析有助于增強學生的寫作能力。例如，在寫有關養花的散文的時候，可以利用一些語言意境，把養花和人的成長相結合，提升文章的內涵。

二．提高語言意境分析和應用能力的措施

（一）通過增加學生的閱讀量提高語言意境分析和應用能力語言意境分析和應用能力需要閱讀足夠量的文化書籍，有足夠的文化知識素養。因此可以通過增加學生文學作品的閱讀量，提高學生的語言意境分析和應用能力。在漢語言文學的課堂上教師要給學生推薦經典文學書籍，引導學生去讀經典的、有價值的文學作品。學校的圖書館要有足夠多的存書量，要不斷地更新書籍，把社會中新出來的一些有價值的書籍引進到學校圖書館中，為學生提供大量的可讀書籍。

（二）通過觀察生活提高學生語言意境分析和應用能力語言意境需要借助于生活中的客觀事物，只在文學作品中理解當時語言意境，并不是真正的弄懂了該種語言意境，只有通過細心觀察生活、感悟生活，才能真正理解語言意境，從而也就能夠準確的運用語言意境。因此要提高學生語言意境分析和應用能力，需要學生走進生活當中，認真觀察生活中的各項事物，欣賞自然中的、生活中的景色，體會這些事物、景色所蘊含的深意，從而加深自己對于客觀的“境”的理解，從而提高語言意境分析和應用能力。

（三）通過把語言文字和視頻、圖像資料相結合提高學生語言意境分析和應用能力由于每個人的文化知識素養都是有限的，只觀察生活、閱讀文學作品，有時候還是不能真正理解語言意境，對于這個問題，我們可以通過一些視頻資料、圖片等，加深學生對語言意境的理解。

三．結語

綜上所述，在漢語言文學中，語言意境是語言學的重要組成部分，這些語言意境來源于生活卻又高于生活，是作者內心世界的側面體現，提高語言意境的分析能力和應用能力，有助于提升學生的語文知識素養，培養學生作品鑒賞的能力。因此，可以通過增加學生的閱讀量、通過觀察生活、通過把語言文字和視頻、圖像資料相結合等方法，提高語言意境分析和應用能力。

作者：馬冰單位：北方工業學校