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本文作者：許曉春作者單位：齊齊哈爾高等師范?？茖W校

手機攝影在為廣大消費者帶來記錄生活點滴的樂趣的同時，還在一定程度上提升著使用者的審美能力和審美情趣，培養著使用者對事物美的享受能力。現在大學生使用隨身攜帶的可拍照手機，可以隨時隨地獲取、存儲和欣賞圖片信息。大學生群體喜歡大眾攝影，傾向于“照相式”攝影，但他們又是大眾群體中思想最為活躍的群體。他們十分敏感，能從國內外優秀的攝影作品中汲取拍攝理念，能從沙龍攝影中捕捉唯美主義的審美觀念。此外，大學生普遍在攝影技術技法方面沒有進行過專業的學習和研究，甚至對相機的基礎功能都沒有完全掌握。對于手機攝影，他們只是將其作為記錄自己生活的影像方式，對于技術沒有要求，他們利用手機非常方便地記錄了身邊的事或者物。

具有攝影功能的手機的普及，改變了大學生對攝影的單方訴求，使得大學生也成為圖片的制造和傳播的主體。在制造圖片的過程中，他們慢慢地從單一地捕捉對象過渡到關心主題、研究構圖、考慮光線、分析色彩等拍攝技巧研究。手機攝影使校園生活信息更加豐富多彩，并且刺激著大學生去尋求新鮮的事物和資訊，豐富自己的生活閱歷和人生經驗。

大學生手機攝影從各個角度彰顯了社會政治、校園生活等各方面的信息，極大地豐富了社會的人文影像。大學生手機攝影已經不單單是重視某個個體，在一定程度上還反映了社會現象，這是因為手機拍攝到的事物往往是當時的最真實體現。手機攝影已經發展成為大眾化的攝影方式，其以方便、快捷、直觀、低成本的特點，逐漸在攝影領域拓展著自己的使用范圍。手機攝影涵蓋了社會政治、經濟、日常生活的各個方面，在豐富影像圖庫的同時，還真實地反映了社會現象，彰顯了人文精神，不斷地影響著大學生的行為習慣和思想觀念。手機的應用對大學生審美能力的發展起到了非常巨大的推動作用，在當代藝術的語境下為廣大讀者提供了重要的解讀人文生活的圖片文本。

手機照片的欣賞是通過手機點對點彩信傳輸和網絡傳播進行的，這使得手機用戶與圖片傳遞者的身份有了靈活的轉變，在這一點上，大學生既是受眾又是傳播者。大學生利用手機拍攝自己感興趣的事物，既可以利用手機將圖片傳送給別人，也能接收到別人傳送的圖片信息。照片欣賞已經不受時間和空間的限制，欣賞者既可獨處細細品味，也可與朋友一起爭執點評。欣賞過程既加快了大學生的社會人文意識的覺醒，又增強了學生的審美追求。

大學生審美能力的提升，需要通過大量的審美實踐來實現?！八囆g的接受與消費過程，也是藝術發揮它社會功能和審美教育的過程，而藝術的社會功能和審美教育作用只有在藝術的接受和消費過程中才能得以實現。”①大學生的手機攝影也是如此，大學生在手機攝影實踐過程中，不斷提高審美能力。