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一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本含義與基本原則
現(xiàn)如今,教育界所謂的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化指的是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,將學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)教學(xué)的過程有機(jī)地結(jié)合在一起,學(xué)習(xí)研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與學(xué)習(xí),并將生活與學(xué)習(xí)有效地聯(lián)系在一起的一個教學(xué)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的原則主要包括三個方面:第一,主體性原則。具體指是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化一改以往傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體的教學(xué)模式,而是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體,教師的定位變成了教學(xué)情境的設(shè)計者和教學(xué)生活化的引導(dǎo)者。第二,實(shí)用性的原則。具體指的是教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中,輕形式、重內(nèi)容,始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的有效性。第三,趣味性原則。具體指的是由于數(shù)學(xué)課程本身的特質(zhì)決定學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往會覺得很無趣與枯燥。因此,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教師生活化的過程中,應(yīng)該多采用一些生動有趣的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)就是一門毫無趣味性的學(xué)科。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)開展的意義
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
眾所周知,興趣無疑對于學(xué)習(xí)而言是最重要的一位老師。如果對于學(xué)習(xí)缺乏興趣,再好的教師、再好的設(shè)備都不能達(dá)到其應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目的。因此,在教學(xué)過程的開展中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)該首要關(guān)注的焦點(diǎn)。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)模式是能夠很好激發(fā)學(xué)生興趣的一個十分有效的教學(xué)方法。生活化的教學(xué)方法能夠使得學(xué)生覺得數(shù)學(xué)其實(shí)距離自己的生活很近,學(xué)好數(shù)學(xué)與自己的日常生活有著密切的關(guān)系。此外,生活化的教學(xué)課堂能夠使得學(xué)生放松身心,以一個較為輕松的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí),往往這樣取得的學(xué)習(xí)效果會比其他氛圍中取得的效果要好很多。
(二)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展能夠使增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力
數(shù)學(xué)是與人類的日常生活息息相關(guān)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生自己解決一些日常問題往往具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化的應(yīng)用能幫助學(xué)生打開應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決日常問題的大門,使得學(xué)生清晰地認(rèn)識到其實(shí)數(shù)學(xué)知識能夠有效地應(yīng)用到我們生活的方方面面里。特別是在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代下,順利學(xué)好數(shù)學(xué)更是人們解決問題不可缺少的工具之一。
三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展策略
(一)更新自己的觀念,提高教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)
現(xiàn)如今,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該逐步跟上時代的步伐,加快更新自己固有的教學(xué)理念,將數(shù)學(xué)教師生活化視為一個教師可以常常采用的教學(xué)新常態(tài)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,并在教學(xué)中對學(xué)生加以引導(dǎo),幫助學(xué)生也逐步樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的新態(tài)度。同時,把教學(xué)與生活與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,讓高中數(shù)學(xué)課堂變成一個為生活服務(wù)的課堂。此外,教師在這個過程中還應(yīng)該注意自身教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)的提高。因為教學(xué)生活化的開展往往會給教師提出更高的要求。因此,教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的提高,同時注意一定人文素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。
(二)教學(xué)內(nèi)容生活化,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂與生活進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系
高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過程中,首先,需要將教材的知識與生活有效地結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)將課堂與生活的有效連接。這就要求教師在備案的時候努力發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的生活點(diǎn),將生活小點(diǎn)滴融入課堂。例如,日常生活中的降水概率、分期付款和彩票中獎等問題等都可以用數(shù)學(xué)的理論加以解釋,這樣結(jié)合生活點(diǎn)滴進(jìn)行的學(xué)習(xí)必然會使得學(xué)生印象深刻,難以忘記。其次,教師還應(yīng)該在課堂上多鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力很好的途徑。因為只有學(xué)生對知識深刻地觀察和思考后,才能使得他們把這些生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起,發(fā)揮學(xué)生主動創(chuàng)造性思維的意識和能力。
(三)采用生活化的教學(xué)方式,設(shè)立教學(xué)情景
高中教師教學(xué)活動中,應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的生活化情境,因為這樣的生活化情景才能使得學(xué)生覺得自己距離數(shù)學(xué)其實(shí)很近,讓學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系變得更加“親近”。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師往往采取照本宣科的方式進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授,這樣的教學(xué)方式無疑會使得本來就比較枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加的枯燥。現(xiàn)如今,引入的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方式則要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,改變原有的知識的呈現(xiàn)方式,盡量地引入一些生活化的場景,讓學(xué)生多一些想象、多一些思考,盡量將數(shù)學(xué)知識的講授變得更加得生活化與生動化。只有這樣的教學(xué)模式才是學(xué)生認(rèn)可和教師應(yīng)該推廣的教學(xué)方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中引入生活化的教學(xué)方式是新課改與素質(zhì)教育的需求,同時也是時代對當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化遵循了教學(xué)的規(guī)律,提高了教學(xué)的質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性、自主性都具有十分重要的實(shí)踐意義。
作者:王遷彬 單位:福建省泉州臺商投資區(qū)惠南中學(xué)
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