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一、現(xiàn)代陶藝課程在素質(zhì)教育中的作用

現(xiàn)代陶藝課程是學(xué)校開展素質(zhì)教育既結(jié)合實(shí)際又行之有效的形式之一，在各類學(xué)校開設(shè)現(xiàn)代陶藝課對學(xué)生各方面素質(zhì)的提高具有巨大的推動作用。

（一）陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)

現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作不拘泥于形式，提倡個人觀念的張揚(yáng)。在這樣的審美條件下，個人的藝術(shù)觀念在陶藝創(chuàng)作中表現(xiàn)得淋漓盡致，既陶冶了情操，又提高了審美能力。在制陶過程中，每一個過程都凝聚了藝術(shù)創(chuàng)作者的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，在不知不覺中個人的藝術(shù)修養(yǎng)得到了升華。現(xiàn)代陶藝的造型是提高藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)，陶藝的釉色經(jīng)過燒制會出現(xiàn)萬紫千紅令人驚嘆的窯變色彩。

（二）豐富課余生活，激發(fā)對生活的熱愛

盡管現(xiàn)代陶藝以表現(xiàn)藝術(shù)觀念為主要表現(xiàn)內(nèi)容，但也有一些以提高人們的生活環(huán)境品位，增加藝術(shù)情調(diào)，展現(xiàn)個人審美觀點(diǎn)為目的的現(xiàn)代陶藝裝飾著我們的生活環(huán)境。例如極具個性的餐飲器具、燈具、花器以及觀賞類陳設(shè)用陶藝，我們一般稱之為生活陶藝。在創(chuàng)作生活陶藝時(shí)，首先要對生活進(jìn)行再研究、再發(fā)現(xiàn)才能找到靈感，只有感受才能有感悟，只有感悟才是不竭的創(chuàng)作源泉。在生活陶藝創(chuàng)作過程中，學(xué)生們會重新發(fā)現(xiàn)生活之美，對生活的熱愛由此而生，對生活的觀察也變得越來越細(xì)致，課余生活變得豐富多彩。

（三）鍛煉思維創(chuàng)造力

可以說，陶藝創(chuàng)作最能反映作者的性格和愛好，流露心中的情緒，發(fā)揮創(chuàng)作天賦，傳達(dá)藝術(shù)觀念。現(xiàn)代陶藝源于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，在充分利用傳統(tǒng)技藝與特色的基礎(chǔ)上，融入新時(shí)期的藝術(shù)觀念，充分發(fā)揮陶瓷藝術(shù)深邃的藝術(shù)語言，發(fā)掘陶瓷藝術(shù)的潛力，拓展陶瓷藝術(shù)的表現(xiàn)領(lǐng)域。制陶是通過泥土材料利用雙手表達(dá)個人的精神情感的過程，因此，制陶實(shí)際上是鍛煉思考能力的最好手段之一，是提高藝術(shù)創(chuàng)作思維的有效途徑。粘土的可塑性盡管比較強(qiáng)，但要將濕濕的粘土做成空間立體藝術(shù)作品還是比較難的。這就需要創(chuàng)作者積極開動腦筋，尋找解決辦法，將腦海中的設(shè)計(jì)稿演變成現(xiàn)實(shí)的三維立體形態(tài)。有時(shí)在創(chuàng)作過程中會有驚人的偶然效果，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，使作品進(jìn)一步完善，達(dá)到意想不到的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（四）提高動手能力

陶藝制作是手和心的結(jié)合，是最能提高動手能力的一種藝術(shù)創(chuàng)作方式。作者通過揉泥、搓制泥條、手拉坯、泥塑、卷泥片、上釉、燒成等工藝的訓(xùn)練，使雙手得到了極大鍛煉，使身心得到完美的統(tǒng)一。現(xiàn)代陶藝的制作方法體現(xiàn)了作者對泥料性質(zhì)、成型技法和藝術(shù)形態(tài)的掌握程度，是藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的集中體現(xiàn)。完整的創(chuàng)作思路需要適當(dāng)而熟練的創(chuàng)作技法和表現(xiàn)手法來體現(xiàn)，因此，雙手在這里就是創(chuàng)作者的思想和靈魂、個人藝術(shù)觀念能否完整表現(xiàn)的關(guān)鍵。

（五）提高立體造型能力

與傳統(tǒng)陶瓷造型相比，現(xiàn)代陶藝的造型豐富多彩，個性魅力突出。現(xiàn)代陶藝的造型在保持傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)古典韻味的同時(shí)，極大地拓展了造型領(lǐng)域的表現(xiàn)力。現(xiàn)代陶藝減弱了理性的思維，造型因感性而變，隨觀念而生。古典造型也會在現(xiàn)代陶藝中經(jīng)常出現(xiàn)，但已經(jīng)基本喪失了傳統(tǒng)語言，被作者賦予了不同的藝術(shù)內(nèi)涵。現(xiàn)代陶藝的造型無奇不有，生活中能見到的物品都是創(chuàng)作的素材。于是你能在現(xiàn)代陶藝作品中看到自己的影子，發(fā)現(xiàn)自己的感情流露，尋找到自己的內(nèi)心獨(dú)白。現(xiàn)代陶藝的造型也有詼諧的一面，讓人們在緊張的工作之余有一個放松心情的途徑。

（六）易于傳達(dá)藝術(shù)觀念

現(xiàn)代陶藝已經(jīng)成為現(xiàn)代人的精神寓所，是創(chuàng)作主體充分發(fā)揮想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的載體。現(xiàn)代陶藝以陶泥作為它的物質(zhì)載體，體現(xiàn)的是一種現(xiàn)代的文化藝術(shù)精神。它主張自由創(chuàng)造和個性發(fā)揮，既使有些作品仍然保留著容器的形態(tài)，也已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“瓶瓶罐罐”，而是藝術(shù)家個體面對心靈的藝術(shù)創(chuàng)造。因此，陶藝成了創(chuàng)作者藝術(shù)觀念直接表露的平臺，而陶藝手工制作的特點(diǎn)和邊做邊修改的形式可將藝術(shù)靈感火花及時(shí)地展現(xiàn)出來，是名符其實(shí)的“偶發(fā)藝術(shù)”，這是其他藝術(shù)形式難以比擬的。

（七）開拓藝術(shù)設(shè)計(jì)的多種途徑

在遠(yuǎn)古時(shí)期，陶瓷物品在很多情況下僅僅作為日用品或者是明器使用，在其他領(lǐng)域很難看到它的影子。現(xiàn)代藝術(shù)將陶瓷這一材料推到了公眾面前，使其煥發(fā)出了生機(jī)。粘土的優(yōu)越性使其具有其他材料不可替代的優(yōu)勢，成為許多藝術(shù)創(chuàng)作者的首選材料。例如，首飾設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、裝飾繪畫、裝置藝術(shù)、公共藝術(shù)、建筑藝術(shù)等諸多領(lǐng)域都已經(jīng)開始充分利用陶瓷的性能和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作與裝飾，取得了意想不到的效果，既拓展了陶瓷藝術(shù)的表現(xiàn)領(lǐng)域，又開拓了藝術(shù)設(shè)計(jì)的多種途徑。隨著科技的發(fā)展和人們欣賞水平的不斷提高，陶瓷材料會在更多的領(lǐng)域表現(xiàn)出它的勃勃生機(jī)。

二、作為素質(zhì)教育重要手段的現(xiàn)代陶藝推廣途徑

現(xiàn)代陶藝作為素質(zhì)教育的重要手段，要通過一系列的活動讓學(xué)生對其有一個廣泛的認(rèn)識才能被學(xué)生接受和認(rèn)同，而且要讓他們積極參與其中，只有這樣，才能讓更多的學(xué)生參與到陶藝的設(shè)計(jì)與制作中，才能真正使現(xiàn)代陶藝在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。

（一）將現(xiàn)代陶藝列入大、中、小學(xué)的公共選修課

在大、中、小學(xué)開設(shè)獨(dú)立的陶藝選修課程是提高素質(zhì)教育效果的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對于普通中、小學(xué)的學(xué)生來講陶藝課程開設(shè)對于提高動手能力和開發(fā)思維極為有益。在大學(xué)教育中，我們可以將陶藝課程列為公共選修課，或者是在非陶藝專業(yè)的其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中開設(shè)選修課，這樣，廣大學(xué)生就有機(jī)會受到陶藝教育的熏陶，掌握一種藝術(shù)表現(xiàn)的新途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）舉辦專題講座，普及陶藝知識

到目前為止，很多學(xué)生對現(xiàn)代陶藝還不是十分了解，認(rèn)為那是藝術(shù)家的專利。這就需要我們積極宣傳和教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何欣賞優(yōu)秀的陶藝作品。我們可以經(jīng)常在學(xué)校舉辦一些關(guān)于陶藝的活動，讓學(xué)生感受到陶藝就在他們身邊。也可以經(jīng)常舉辦陶藝講座、學(xué)術(shù)研討會、組織陶藝家現(xiàn)場表演等活動擴(kuò)大陶藝的影響。只要同學(xué)們對現(xiàn)代陶藝有了充分的認(rèn)識，有了強(qiáng)烈的好奇心，就會產(chǎn)生陶藝創(chuàng)作的愿望。

（三）舉行陶藝制作展覽或比賽活動

吸引眾多學(xué)生參與陶藝設(shè)計(jì)與制作最有效的方式應(yīng)該是舉行主題性的生活陶藝創(chuàng)作小展覽或賽事。上過陶藝課程之后，學(xué)生們都基本掌握了陶藝創(chuàng)作的步驟與技巧，為了讓他們有發(fā)揮藝術(shù)潛能的機(jī)會，經(jīng)常組織一些生活陶藝小制作比賽或展覽，能激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求，從而鍛煉動手能力和設(shè)計(jì)能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，對樹立他們正確的人生觀同樣有很大幫助。

（四）網(wǎng)絡(luò)傳播陶藝設(shè)計(jì)知識

如今的網(wǎng)絡(luò)可謂無所不及、無所不能。我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)搭建陶藝教育的普及平臺，在網(wǎng)絡(luò)上傳播國內(nèi)外藝術(shù)名師的現(xiàn)代陶藝作品，古今中外的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)作品，收錄著名陶藝評論家的文章，教導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞陶藝作品，在了解深遠(yuǎn)的陶瓷文化的同時(shí)提高自己的審美能力。更重要的是，要在網(wǎng)絡(luò)上分解陶藝加工制作的步驟和技巧，讓每一位學(xué)生通過圖片就能了解到陶藝的設(shè)計(jì)與制作步驟，使每一個人都能了解現(xiàn)代陶藝并喜歡現(xiàn)代陶藝。現(xiàn)代陶藝在中國已經(jīng)取得了長足的進(jìn)展并展現(xiàn)出了光明的前景，現(xiàn)代陶藝與素質(zhì)教育的結(jié)合是提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一，現(xiàn)代陶藝教育的普及和發(fā)展一定會對我國的素質(zhì)教育起到有力的推進(jìn)作用。

作者：劉木森 單位：齊魯工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院