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摘要：隨著新課標改革的不斷深入，初中物理教學也應進行全新的調(diào)整。為了深入貫徹新的教學理念，初中物理教學需要在傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法上加以創(chuàng)新，更好的將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生對物理學習的濃厚興趣，從而激發(fā)學生物理學習的積極性和創(chuàng)造力。這就要求物理教師總結(jié)以往教學中存在的不足，結(jié)合新課標的教學要求，理論聯(lián)系實踐，對初中物理教學進行創(chuàng)新研究，以達到更好的教學效果。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學；創(chuàng)新

前言

在初中物理教學的過程中，考慮到物理學科的實際難度和單一性，教師要想提高教學效率，就要對教學方式和教學方法進行創(chuàng)新探索，總結(jié)以往教學中學生積極性不高，被動學習的原因。積極探索解決辦法以提高初中物理教學的實踐性和整體性。在這一認識的基礎上，要想對初中物理教學進行創(chuàng)新研究，就應對傳統(tǒng)教學模式和教學方式進行深入分析和探討，積極轉(zhuǎn)變初中物理教學觀念，全面創(chuàng)新教學模式，探索出高效的初中物理教學方法。

1初中物理教學現(xiàn)狀分析

1．1教學模式過于單一：

傳統(tǒng)的初中物理教學模式與其他學科廣泛應用的教學模式相同，多采用單一講授模式，以填鴨式教學為主，教師的課堂講解占據(jù)了大部分的課堂時間，在這一過程中，學生的課堂感受被忽視，學生對物理學習的興趣被泯滅，很大程度上影響了物理的教學質(zhì)量。初中物理教學作為學生物理學習的初級階段，應結(jié)合與生活息息相關(guān)的問題進行探索，而當前物理教學活動中，往往缺乏探究性的課堂活動環(huán)節(jié)，單一落后的教學模式顯然已經(jīng)不適應新課標對初中物理教學的要求，教師應積極發(fā)現(xiàn)問題，推動初中物理教學方式方法的創(chuàng)新。

1．2教學目標唯一化：

初中物理學習是學生物理學習的初級階段，與培養(yǎng)學生物理的理論知識相比，培養(yǎng)學生對物理學習的興趣以及物理學習的探究能力更為重要。然而，在當前的初中物理教學活動中，教師通常側(cè)重于物理的基礎知識講解以應對考試的需要，以物理考試成績優(yōu)秀為唯一目標，忽視了對學生物理學習的興趣和自主學習能力的培養(yǎng)。這種單一的教學目標，導致初中物理教學的唯一化，使學生的物理學習過程過于被動。

1．3實驗教學形式化：

由于物理學科的特性所在，實驗教學是物理教學的重要過程，在物理授課中具有重要地位。物理實驗教學能夠有效的調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對物理學科的探究精神和實踐能力，最重要的是能夠培養(yǎng)學生實事求是的學習態(tài)度。所以，學生在物理學習的初級階段，教師應注重通過實驗教學培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神。而在現(xiàn)階段的初中物理教學過程中，絕大多數(shù)教師只注重對理論知識的講解，對物理實驗往往只是流于形式，導致學生對物理學科感到枯燥乏味，使學生過早失去對物理學習的興趣。

2物理教學創(chuàng)新探究

2．1結(jié)合情景教學，營造良好學習氛圍：

課堂教學環(huán)境對教學結(jié)果具有決定性作用，良好的學習氛圍是提高教學質(zhì)量的保證。因而，調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，是教師的首要任務。教師應多采用情景教學，以愉快的教學方式改變傳統(tǒng)初中物理教學以課本的教師為中心的現(xiàn)狀，以情景教學的開放性促進學生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，進而達到讓學生自主學習的目標。教師可以借助多媒體等先進教學設備，創(chuàng)設與學生日常生活相關(guān)教學情景，引起學生注意，調(diào)動學生物理學習積極性，使學生在濃厚的學習氣氛中不斷探索，將物理學習中晦澀難懂的知識變得形象易懂。

2．2創(chuàng)新物理教學模式，實現(xiàn)多樣式教學：

新課改下的初中物理教學要求物理教學以知識點為根基，著重進行實踐性學習和探究性學習。全新的教學模式應轉(zhuǎn)變以教師為教學主體的傳統(tǒng)教學模式，使教師扮演引導、督促學生學習的角色。使學生在教師的指導下主動學習，積極思考，進而培養(yǎng)一種自主學習的習慣，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。在良好的師生關(guān)系中使學生更好的學習知識，感受物理學習的樂趣。在課堂教學中，教師可采用小組合作探究的教學模式，讓學生在互相探討的過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，教師可以在小組討論后及時提問，及時發(fā)現(xiàn)學生在課堂學習中存在的問題，并及時給予修正。在這一過程中培養(yǎng)學生獨立探究精神和團隊合作精神，為學生日后的物理學習打下良好的基礎。

2．3充分利用多媒體，幫助學生深入理解：

多媒體教學是先進教學手段之一，教師應充分利用多媒體進行物理教學，利用其集音樂、文本、音頻、視頻為一體的特點，吸引學生注意力，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。教師可以利用多媒體營造仿真的情景和豐富的畫面，通過試聽效果營造輕松愉悅的課堂教學環(huán)境，讓學生在輕松的情景下思維，將物理學習中抽象概念具體化，將晦澀難懂的知識以動畫或圖片的方式呈現(xiàn)在學生面前，在提高教學效率的同時還能夠培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，為學生進行自主的物理學習奠定基礎。

3總結(jié)

在新課改的號召下，素質(zhì)教育是初中物理教學的關(guān)鍵亦是眾望所歸。這就要求初中物理教師要及時轉(zhuǎn)變教育觀念和教學模式，在教學過程中，要充分利用先進的教學手段，營造良好的教學氛圍，采用啟發(fā)式教學模式，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生對物理學習的積極性，進而培養(yǎng)學生對自然學科的實事求是精神以及獨立思考精神，增強學生的時間能力和動手能力，為學生日后進行深入的物理學習打下良好的基礎。

參考文獻

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［4］許業(yè)軍．淺談運用多媒體進行初中物理教學的優(yōu)缺點［J］．中學教學參考2014年23期．

作者：王洪福 單位：吉林省大安市第三中學