前言：本站為你精心整理了信息技術與高中物理教學有效整合分析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

學習高中物理知識，有利于培養學生的科學理念，也有利于提高學生的科學素質．多媒體教學能將物理知識真實有效地呈現在學生的視野中，營造逼真的視覺效果，加深學生對物理知識的理解，調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣．信息技術與高中物理教學有效整合，是我國教育事業的創新體現．在高中物理教學中運用信息技術是提高教學效率的重要舉措．

一、傳統的物理教學模式存在的不足之處

隨著信息時代的到來，教育改革不斷推進，傳統的物理教學模式已經不能滿足當代教育對物理教學的需求．高中物理知識復雜難以理解，學生出現不愛學、聽不懂、沒興趣的學習狀態，影響了物理教學效率，不利于培養學生的自主學習能力，也不利于學生掌握物理科學知識．

1．課堂形式固定，缺乏靈活的教學模式．傳統的課堂形式，使學生對原本比較復雜、難以掌握的物理學科變得更加排斥．單一枯燥的課堂形式，知識的單一講述，使學生容易形成過于依賴教師的學習態度，弱化了自主學習能力，對物理知識的思考能力與學習能力都有非常大的影響．傳統的課堂教學形式，在一定程度上降低了學生學習物理的興趣，弱化了學生自主學習物理的能力．

2．教學手法單一．物理學科是比較難以掌握的理科科目．雖然有些教師在物理教學上具有豐富的教學經驗與理論基礎，但是在教學手法與教學理念上卻是缺乏創新．隨著信息時代的到來，教師的教學手法應該不斷創新與完善，應該與現代社會與現代教育接軌，然而有些教師由于年齡的問題，接受與使用最新的教學技術，還需要一段時間去學習與適應．教學手法的單一是降低學生學習物理積極性的主要原因．

二、信息技術與高中物理教學有效整合

信息技術與高中物理教學有效整合，離不開教師教學理念的轉變與教學手法上的學習．為落實教育部對高中物理教學使用信息技術的要求，教師應該不斷完善與創新物理教學信息化教學手法，摒棄傳統的物理教學理念，建立屬于個人的教學素材與教學方案庫，做物理課堂的設計者與實踐者．

1．多媒體物理實驗演示．物理學科的掌握離不開物理實驗的學習，物理實驗是高中物理知識學習的重要部分．學生只有掌握物理實驗原理，才能準確地理解物理知識，形成正確的物理思維，提高自己的解題能力，進而提高物理學習效率．因此，物理實驗至關重要．然而，物理實驗并不都適合在學生面前演示．有的物理實驗材料無法滿足，有的物理實驗過于抽象，有的物理實驗威脅到教師與學生的身體健康．利用多媒體教學，就能解決這些問題．多媒體教學，能將物理實驗真實呈現，做到情境再現、形象生動、動畫描述．多媒體實驗教學的圖像、聲音引入課堂，激發了學生學習物理的興趣，避免了因為實驗材料缺乏或其他客觀原因導致的實驗難以實現的問題，進而提高了高中物理教學效率．

2．提高物理課程 PPT制作質量，注重課前物理知識引導．信息技術與高中物理教學有效整合離不開課前 PPT的制作．精美的 PPT課件，具有創新的排版與教學內容，能激發學生學習物理的積極性，提高學生的自主學習能力．高考物理題通常包含力學、電學、機械運動等題型，在每學一章新的內容之前，學生對所學的新知識大多都是鮮有涉獵，毫不知情．教師如果唐突地直接進行物理知識的講解，就會造成學生對物理知識的錯誤理解，從而導致物理學習的下一步很難實現有效教學．長此以往，學生就會對物理知識的學習產生厭倦情緒，弱化物理解題思維能力的養成．借助多媒體教學，能將物理歷史知識與引導知識進行有效講解，實現物理新課程開始的緩沖．信息技術在高中物理課堂上的使用，能有效解決物理實驗問題，把生動形象的物理課程立體逼真地展現出來，調動學生學習物理知識的興趣，同時加深學生對物理知識的理解，實現物理學習良好的開端．因此，信息技術與高中物理教學有效整合對推動高中物理教學健康可持續發展有著深遠的意義．總之，靈活的物理課堂模式是調動學生學習積極性的關鍵所在．在物理課堂教學中，教師要實施對話式教學，建立平等的師生關系，進而構建趣味課堂．教師還要不斷完善教學手法，利用先進的信息技術，實現信息技術與高中物理教學有效整合，進而提高高中物理教學效率．信息技術與高中物理教學有效結合，落實了教育部對高中物理教學的要求，實現了趣味化教學，激發了學生學習物理的興趣，加深了學生對物理知識的理解，提高了學生的解題能力，對推動高中物理教學健康可持續發展起到關鍵性作用．

作者:邱先明 單位:黑龍江大慶市第一中學