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現階段我國的科學技術進步飛快，現代化信息技術開始慢慢應用于高中物理教學當中來，利用社會科技成果促進教育事業的發展，這是社會發展的必然趨勢。教育事業的發展是社會所關注熱門問題，因此本文就現代信息技術對高中物理教學的影響來展開話題。

一、高中物理教學中現存的問題

在高中物理的教學中存在的問題主要分為兩個方面，一個是教學設備的缺乏或是教學設備的不先進，不能緊跟社會發展的步伐。高中物理教學課堂上，因為物理教學不能簡單的講述理論知識，還有結合物理的實際案例來對理論知識和動手實踐來對物理知識的鞏固。可是有些學校還是沒能利用現代信息技術將應用于高中物理教學的課堂中，還在沿用傳統的授課方法，讓學生難于吸收教師所講授的物理知識內容。二是教師教學水平有限，因為有些物理教師對現代信息化的了解不夠，不能積極引導學生發現現代信息化對學生學習的便利之處，還有有些教師對現代信息化的掌握度不夠，不能再高中物理課堂上利用現代信息化技術對學生進行物理教學。

二、現代化信息技術應用于高中物理教學的可行性

隨著信息化普遍進入人們的日常生活中，現代信息技術也慢慢影響著高中物理教學的發展，利用信息技術提高高中物理教學課堂的效率，促進教育事業的發展。現代信息技術應用于高中物理教學中有三點可行性的作用：一是現代信息技術能引起學生對高中物理的學習興趣，讓學生自發的對物理進行學習，發揮學生在學習生活中主體作用[1]。二是現展的互聯網信息技術能拓展學生的思維，讓學生了解到更多的有關物理知識的相關知識，也可以利用多媒體設備讓學生的視野得到充分的拓展，不再僅僅局限于課堂上教師所傳授的理論知識的內容，可以利用現代信息技術了解到更多教師在授課時所講授不到的內容。三是現代信息技術的教學方式能一定程度上減輕教師的授課壓力，讓學生在進行自主學生的過程也充分開發學生的創新性思維，讓學生在高中物理的學習中得到全面的發展。

三、現代信息技術對高中物理教學改革的影響

（一）利用現代信息技術改革教師授課方式

高中的物理學習相對來說是比較困難的，因此教師可以利用多媒體現代信息設備對高中物理知識重點難點通過圖片或是視頻的方式，利用學生樂于接受的方式讓學生更好的對物理知識的吸收。例如教師在講授人教版高中物理必修一第七章的《萬有引力與航天》這一章節時，可以利用多媒體設備對所講授的內容進行演示，因為航天對于學生來說是比較陌生而又好奇的。因此利用好現代信息技術對物理知識和航天技術原理進行綜合性的講學，這樣的教學方式能很好的調動學生的求知欲望，增加學生對學習物理學科的興趣，從而達到提高教學效率的目的。

（二）利用現代信息技術營造物理學習的氛圍

高中的物理知識有些是比較抽象化的，因此教師在授課過程中，不能再沿用傳統的滿堂灌的教學方法，應該讓學生積極主動的參與到物理教學的課堂上來。例如教師在上到人教版高中物理必修一第四章的《牛頓運動定律》這一章節時，教師可以在授課之前和學生進行試驗的探究，先讓學生明白試驗過程，這樣在教師講授理論知識的同時能聯想到課前的學習。這樣講試驗與課堂相結合的方式，一方面提高學生的動手實踐操作的能力，另一方面能營造學生敢于、勇于、樂于學習物理知識的學習氛圍。

（三）利用現代信息技術實現遠程教學

在高中物理教學的實驗操作課程是比較多的，有些學校因為實驗器材設備有限，有限實驗不能有教師進行實驗操作演示，學生可以利用互聯網技術在網絡計算機上觀看了解學習相關的物理實驗，實現網絡遠程教學。遠程網絡教學一方面能減輕教師的授課壓力，另一方面讓學生發展學習自主能動性，自覺的參與到物理實驗的學習中來，網絡遠程教學能培養學生的自覺性，讓學生在物理學習中發揮學習的主體作用。例如教師上到人教版高中物理必修一第一章第四課《實驗：用打點計時器測速度》這一課時，可以讓學生先通過視頻的方式來了解實驗的步驟。因為打點計時器的運動較快，因此在實驗前利用多媒體設備先給學生反復播放實驗的視頻，讓學生在了解實驗的基礎再自己動手進行實驗，這樣能一定程度的提高物理實驗課的教學效率，也有助于學生對實驗過程的吸收理解。

四、結束語

綜上所述，現代信息技術拓展教育時空，更新教育理念，現代信息技術在高中物理教學中的實際應用，能在有限的課堂時間內更好的課堂教學的效率。現代信息技術在高中物理教學的使用，是社會未來教育教學的新趨勢，利用當代科學技術成果推動國家教育的進步，是社會發展的共同目標。

作者:李高偉 王磊 徐傳軍