最近中文字幕2018免费版2019,久久国产劲暴∨内射新川,久久久午夜精品福利内容,日韩视频 中文字幕 视频一区

首頁 > 文章中心 > 正文

高職審美教育語文教學(xué)論文

前言:本站為你精心整理了高職審美教育語文教學(xué)論文范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

高職審美教育語文教學(xué)論文

一、語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

語文教學(xué)的目的除了培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力之外,不容忽視的一點(diǎn)是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀,提高他們的品德修養(yǎng)和審美能力,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會到審美帶來的喜悅、樂趣和感情,但現(xiàn)實(shí)情況卻正好相反,學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,更體會不到課堂中的快樂和美感。究其原因,主要有以下幾點(diǎn):

(一)教學(xué)方法陳舊,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)前高職院校語文課堂主要有兩種情況:一種是老師照本宣科,按照提前準(zhǔn)備好的教案一絲不茍的執(zhí)行下來,每堂課都是固定的模式和套路,對課文中的知識點(diǎn)進(jìn)行灌輸式的講解,老師講的氣喘吁吁,學(xué)生聽得昏昏欲睡;另一種模式就是教師上課前查閱大量資料,翻閱參考書目,充分準(zhǔn)備,盡量運(yùn)用豐富的語言和動作表情,把自己的課堂襯托的像一個舞臺,老師在臺上表演,學(xué)生在臺下觀看,貌似達(dá)到了“雙贏”的效果,但實(shí)際上學(xué)生只是被動接受,沒有主動發(fā)揮的余地,終歸無法把所聽所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力。

(二)教學(xué)偏重知識技能,忽視審美情趣培養(yǎng)。語文教學(xué)的目標(biāo)是多樣化,也是多層次的,但很多教師只重視知識點(diǎn)的教學(xué)和知識技能的訓(xùn)練,突出語文的工具性特點(diǎn),學(xué)生對文學(xué)作品缺乏審美體驗(yàn),導(dǎo)致雖然學(xué)過了很多文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,審美水平卻仍然十分低下。很多學(xué)生在語文課上缺乏興趣、表現(xiàn)不佳,但他們并不是不喜歡文學(xué)作品。從武俠小說、言情小說到現(xiàn)在的漫畫、網(wǎng)絡(luò)文學(xué),都有廣大的學(xué)生群體作為它們的忠實(shí)讀者。在各個高校論壇上,在學(xué)生們的博客、微博上,到處都可以看到他們文采飛揚(yáng)的作品。這些都顯示了我們現(xiàn)在的語文教育已經(jīng)脫離了學(xué)生的真實(shí)需要,只注重程序化的教育,脫離了學(xué)生真實(shí)的感受和情感,導(dǎo)致他們在課堂上無法表達(dá)自己的真情實(shí)感,更談不上學(xué)習(xí)的樂趣和美感的培養(yǎng)。

(三)教師和學(xué)校因素影響。作為一名優(yōu)秀的語文教師,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高審美,在作品中體會意境,在課堂上感受快樂。從當(dāng)前現(xiàn)狀來看,大多數(shù)教師還不能使課堂教學(xué)達(dá)到這樣的效果,一提教學(xué),老師們首先想到“字、詞、句、篇”等知識點(diǎn),想到這些在將來什么場合能夠用到,卻很少會想到這些作品體現(xiàn)的審美教育。高職院校與普通高校相比還面臨著兩個“尷尬”的現(xiàn)狀:一是學(xué)生生源素質(zhì)較差,參差不齊;另一個是學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間較短,且面臨巨大的就業(yè)壓力,這就導(dǎo)致學(xué)校把重點(diǎn)都放在了如何解決學(xué)生就業(yè)的問題上,課程設(shè)置也向?qū)嵱眯詮?qiáng)的專業(yè)課、操作課傾斜,對于語文課程普遍不大看重。

二、語文審美教育的價值

對美的追求是全人類所共有的特征,而審美教育最根本的特點(diǎn)就在于促進(jìn)人的精神發(fā)展和人格健全,賦予人類高尚而自由的心靈,這是當(dāng)代教育中很重要的一個組成部分。語文教學(xué)由于學(xué)科的特殊性,站在了審美教育的前沿陣地上,它既要滿足學(xué)生認(rèn)知方面的要求,又要注重學(xué)生情感層次的追求和審美情趣的提高。

(一)語文審美教育能夠煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)高職院校的學(xué)生對待課堂十分“功利”,對我找工作有益的課程我就認(rèn)真聽講,像語文這一類長期看不到效果的課程態(tài)度則散漫的多,或者只學(xué)習(xí)其中的知識點(diǎn)應(yīng)付考試,而對課文中蘊(yùn)含的美的感受和情感訴求置之不理。假如教師能找到審美教育的關(guān)鍵點(diǎn),引起學(xué)生情感的共鳴,就會把學(xué)生帶入一個充滿人文情懷的世界,他們的審美心理被激活,對課堂的認(rèn)同感也會不斷增強(qiáng),強(qiáng)烈的求知欲望會使得學(xué)生主動尋求教師的幫助以便發(fā)現(xiàn)更多的美。

(二)語文審美教育能夠提高學(xué)生道德情操。教書的目的是為了育人,而優(yōu)秀的作品包含了很多人生哲理和高尚的道德情操,學(xué)生通過審美教育學(xué)習(xí)這些作品能夠與作者產(chǎn)生共鳴,感受其中所體現(xiàn)的人格魅力與道德品質(zhì),并會凈化心靈、陶冶情操、反省自身,從而自覺提高自己的道德水準(zhǔn),造就健全的人格。

(三)語文審美教育能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高他們鑒賞美丑的能力,是美育的重要職能之一。在這個拜金主義盛行的年代,美丑不分、以丑為美的現(xiàn)象比比皆是,高職學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期,如果沒有形成良好的審美能力,他們在這個復(fù)雜多變的世界會很容易迷失方向,無法正確的鑒別美丑。語文審美教育的目的就是要使學(xué)生在審美實(shí)踐中培養(yǎng)自己對美的愛好和追求,形成良好的對美的感受能力。

三、語文教學(xué)的審美培養(yǎng)模式

語文學(xué)科是一個琳瑯滿目的世界,而要發(fā)掘這個世界,需要教師在教學(xué)當(dāng)中找到一個撥動學(xué)生心弦的鑰匙,把學(xué)生帶入一個充滿美的世界,使學(xué)生與作家的作品產(chǎn)生共鳴。而在語文教學(xué)中進(jìn)行審美培養(yǎng),并不是否定所有的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是在傳統(tǒng)模式上稍加變革,使學(xué)生審美情緒被激發(fā)出來,讓“教”和“學(xué)”都能夠變得輕松愉快。

(一)善用語言創(chuàng)設(shè)審美意境,引導(dǎo)學(xué)生感知“美”。審美感知是指對審美的感受和認(rèn)知,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)審美意境,根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感知具體的意象氛圍。做到這一點(diǎn)需要教師具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言藝術(shù),善于運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)具體的氛圍,吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的語言還應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生生活,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生參與到課堂當(dāng)中,既獲得知識,又能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。

(二)運(yùn)用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生想象力。想象是在自己的頭腦中根據(jù)記憶創(chuàng)造新的形象的過程,想象可以幫助學(xué)生進(jìn)行情感與情景的交融,更好的獲得審美體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力必須以教材為基礎(chǔ),運(yùn)用多種教學(xué)手段,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,比如運(yùn)用音樂、視頻、繪畫、多媒體等相輔助,使學(xué)生通過具體的形象展開豐富的聯(lián)想,在生活體驗(yàn)與藝術(shù)想象中感受審美境界的提升。

(三)聯(lián)系社會實(shí)際,深化審美認(rèn)識。高職學(xué)生正處于一個從少年成長為青年的特殊時期,這個階段的年輕人總是期望能獨(dú)立面對社會,作出自己的分析和判斷,他們已漸漸長大但還很不成熟,看問題容易片面和感情用事,所以在加強(qiáng)對學(xué)生審美教育的同時更應(yīng)該聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí),使他們能對社會有一個正確的認(rèn)識,了解什么是真善美,陶冶情操,培養(yǎng)高雅的審美情趣。

(四)加強(qiáng)讀寫,提高學(xué)生創(chuàng)造力。審美培養(yǎng)不只包括感知和鑒賞,更需要表達(dá)和創(chuàng)造,因此,在審美教育的培養(yǎng)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,能讀會寫,既能創(chuàng)造出美的形式,又能夠填充入美的內(nèi)容。實(shí)際上,閱讀和書寫都是人的知識和能力的綜合體現(xiàn),而這兩方面能力的提高就需要教師在課堂上開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動。比如朗讀、背誦、演講、辯論都是很好的鍛煉口頭表達(dá)能力的方式,這些活動可以幫助學(xué)生加深記憶、體會感情,還可以加強(qiáng)思維訓(xùn)練和表達(dá)能力。

作者:喬麗彩單位:邢臺醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

文檔上傳者

相關(guān)期刊

高職論叢

省級期刊 審核時間1個月內(nèi)

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

遼寧高職學(xué)報(bào)

省級期刊 審核時間1個月內(nèi)

遼寧省教育廳

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究

省級期刊 審核時間1個月內(nèi)

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

主站蜘蛛池模板: 台前县| 温州市| 九江市| 和顺县| 上思县| 云浮市| 明光市| 边坝县| 亚东县| 汶上县| 美姑县| 鹿泉市| 扎鲁特旗| 焉耆| 通城县| 浙江省| 普宁市| 东阿县| 迁西县| 宜春市| 晋宁县| 金川县| 青阳县| 咸阳市| 黎平县| 克拉玛依市| 阜新市| 茌平县| 韶关市| 洞口县| 南京市| 秀山| 黑水县| 丹棱县| 五指山市| 渝中区| 义乌市| 滕州市| 广安市| 措美县| 自贡市|