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摘要：文章將對互聯網時代對高校思政教育產生的影響進行分析，并在此基礎上探討高校順應新時展趨勢，開展思想政治教育工作措施。

關鍵詞：互聯網時代；高校教育；思政政治

如今，信息技術在社會領域高度普及，我們已經正式步入到互聯網時代。思想政治教育作為高校的基礎性工作，面對互聯網時代提出的巨大挑戰，傳統教育模式已經難以滿足高校發展需求。如何將互聯網作為載體，開展高校思政教育成為高校改革亟待思考的問題之一。

一、互聯網時代對高校思政教育產生的影響

互聯網時代的到來，促使人們生活和工作發生了根本性變化，對高校思政政治教育產生了不同程度的影響。詳細來說，互聯網自身具有的開放性、便利性，促使很多學生都能夠即時獲取外部信息，更加強調自身的主體地位。如果教師一味傳授知識，學生將會產生懷疑，影響教師權威。學生在日常學習中，更愿意進行自主學習，且與教師保持平等關系。而教師受到家庭、工作壓力的影響，對互聯網接受能力較差，難以適應新形勢的發展。另外，互聯網作為信息時代新媒體，具有信息傳遞、交互快等特點，促使大學生更為直接地接觸外部世界。由于缺少科學評判標準和理論指導，極易形成錯誤的世界觀，在一定程度上影響了高校思政教育持續發展。

二、互聯網時代下，高校思想政治教育措施

1.革新傳統觀念

互聯網時代下，教育環境發生了根本性變化，教師要接受新媒體，及時適應新特點。傳統教學模式，高校思政教育主導者是教師，教師將社會要求的政治觀點、思想道德經過嚴格的篩選后，按照教學計劃傳輸給大學生，內化學生思想當中，逐漸影響學生行為。而新時期下，學生自主學習占據主流趨勢，且在網絡平等意識影響下，單向灌輸教育模式已經無法滿足學生心理及學習需求。因此教師應轉變教學理念，在思想政治教育中，借助3G工具圖文并茂等特點，構建良好的互動模式，賦予思想政治教育更多內涵，激發高校學生興趣，從而提高思想政治教育實效性。隨時隨地掌握學生們心理要求，采取主動式教育，幫助學生解決內心產生的疑惑，幫助學生科學理解和認識外部世界的各類信息。

2.學習新技術

教師在高校思政教育中占據重要地位。互聯網時代下，教師要明確自身具有的示范作用。在工作中，重新審視互聯網給思政教育工作產生的積極與消極影響，同時認識其中存在的問題。同時，針對高校學生的教育，還應堅持合理原則，明確教育目標，以此提高工作有效性。實踐過程中，高校領導應組織教師積極學習新媒體技術，豐富教學活動形式與內容，占據新媒體思想政治教育的主要陣地，順應時展趨勢，從而為思想政治教育工作的有序開展做好充分準備。

3.強化網絡管理

互聯網時代下，我們能夠體會信息技術給自身帶來的便利。但是面對海量信息，我們也要積極應對倫理、法律等諸多問題。因此，高校應加強校園網站的構建，協調各個部門之間的關系，促使各個部門相互合作和溝通，形成合力，為學生構建和諧的校園環境，不斷優化網絡環境。同時，高校還應加強外部監督與內部管理，為思想政治教育的開展提供更多支持。高校還應打造一支高素質思政教育隊伍，確保教師能夠堅持正確的政治立場、開放的思維方式，促使自身能夠在良莠不齊的數據海洋當中，能夠明辨是非，進而更好落實對高校學生進行的思想政治教育。

4.充分利用網絡開放特點

如今，互聯網環境中，各類論壇為大家暢所欲言提供了良好的平臺，而這其中不乏包括高校學生的思想動態。因此，高校應將此作為思想政治教育的重點領域。在實踐教學中，教師應充分利用網絡開放性特點，吸引學生利用理性客觀思維對待事物，分析社會各類事件，逐漸形成正確的思想觀念。互聯網時代下，教師要改變以往居高臨下的教學方式，應與學生建立和諧師生關系，學會傾聽，真誠地與學生溝通，及時掌握學生的思想動態，并給予學生更多幫助和支持，提高思想政治教育水平。另外，高校教師還應加強對學生信息的相關性研究，掌握學生身心發展規律，并積極創新不同的工作方法。如通過分析學生校園卡消費記錄，掌握學生經濟狀況，并針對一些貧困學生提供更多生活補助及勤工儉學的機會等，解決學生困難，將思想政治教育工作落實到實處。另外，還可以對近年來人才招聘信息進行收集和整理，分析崗位需求，引導學生結合自身所學制定好職業生涯規劃，樹立正確的就業觀念。

三、結論

根據上文所述，高校作為思想政治教育的主要載體。在互聯網時代下，教師應明確認識互聯網時代對高校思想政治教育工作產生的影響，樹立數據意識，掌握科學分析方法，加大對數據信息的利用率，在實踐中逐漸掌握思想政治工作發展規律，加快互聯網時代下，高校思想政治教育工作發展及進程，引導學生樹立正確的思想觀念，從而成為國家的棟梁。

參考文獻：

[1]李鵬，王艷杰.互聯網時代高校思想政治教育工作探究[J].學校黨建與思想教育，2015

[2]張寶君，劉靜涵.“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2016

作者：張海瑩 單位：吉林工商學院