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摘要：計算機學科與其他學科進行整合，既是計算機教學本身的需要，也是促進多元學科發展以及教育教學現代化的一項重要舉措。將信息技術廣泛應用于多個學科的教學，已經在教育實踐中成為了師生的廣泛共識。這樣的整合強調將計算機教學中的信息技術手段作為重要的教育策略和輔助工具，使其為學科教學的改革和優化提供強大助力，特別是轉變教與學的方式，保證教育實踐效果。農村學校受到多方面條件的限制，在計算機教學和學科整合方面還存在著一定的不足，這就需要教師在實踐當中總結經驗，為真正意義上跨學科整合教學的實現創造良好條件。

關鍵詞：計算機教學；學科整合；農村學校；教育實踐

農村學校教學條件和環境方面存在著一定的不足，但是伴隨著教育教學改革的推進，農村學校教育也進入到了一個全新發展的新階段。為了順應教育改革趨勢，促進教育現代化的實現，農村學校要主動將計算機教學和其他學科的教學進行整合，從而拓展教育范圍，改進教學策略，為計算機學科教育的創新發展以及素質教育的落實提供重要保障。以往的很多研究更加關注的是讓計算機教學服務于其他學科，而本文則從相反的角度出發，探究如何通過整合其他學科，優化計算機教學，力求實現雙向整合，提高學生的綜合素質。

一、計算機教學與學科整合要遵循的原則

計算機教學和學科整合是為了保證教育優質目標的達成，將先進教育思想觀念作為重要指導，促進傳統教育模式的變革，促進學生計算機課程和學科學習能力的綜合發展，實現教育教學中的雙贏，也為學生終身學習能力的提高創造良好條件。計算機教學和其他學科在進行整合的過程中，需要遵循以下原則：第一，科學性原則。整合教育的落實必須始終將遵循教育教學規律和學生的身心發展規律特征作為基礎，并在此基礎之上精心設計教學內容，選取教育策略，服務于教育改革和教學質量的提升。第二，輔助性原則。無論是將現代信息技術應用于其他學科的課堂教學，還是將其他學科的知識應用到計算機教學中，都需要明確輔助性和主體性，不能夠過度夸大信息技術的作用，也不能夠忽視這一過程中傳統手段的有效應用。第三，創新性原則。在計算機教學與學科整合的過程中，教師要立足學生實際，結合學生的反饋，靈活恰當和帶有創造性地進行整合教學，注意培養學生的創新意識與創新能力，促進學生自主學習能力的發展。

二、農村學校計算機教學與學科整合的實踐方法

1.整合語文學科，調動學習興趣

語文課程是小學階段的一門基礎課程，語文課本也是學生接觸最多的課內書籍，其中涉及的大量文學要素可以成為計算機教學中的趣味性元素，有效豐富計算機知識教學的載體。具體來說，教師可以把語文教材中豐富多樣的內容拿過來，把原本枯燥單調的計算機知識變成語文知識要點，在計算機教學環境下應用并有效鞏固，讓語文教材知識成為計算機學習中不可缺少的一部分。運用這樣的方法，學生既能夠從中學習到大量的計算機操作技能，也能夠在這個過程中復習語文知識要點。這樣，就能實現學科整合和學科教學的雙贏，還能夠讓學生對這一新穎的學習模式產生濃厚的興趣。例如，在教學“用Word制作電子報刊”時，為了和語文學科進行整合，教師可以鼓勵學生選擇自己喜愛的古詩、散文或者是其他的文學知識點，制作成相關的電子專刊，有效補充電子報刊當中的內容，讓學生感知Word的實用價值，也讓學生完成語文知識點的復習與鞏固。在具體制作與排版環節，學生會對語文知識點產生深刻的記憶。而這樣的方法甚至比用筆寫一遍達成的記憶和掌握效果更好，因為其中加入了趣味性強的語文知識內容，能夠讓學生在編輯電子報刊時，避免產生枯燥乏味的消極學習情緒，始終對計算機學習有濃厚的興趣和動力。

2.整合數學學科，拓展教學內容

數學是一門來自生活，同時又在廣闊生活空間進行應用的學科。數學學科廣泛滲透于社會生活的不同領域，也正是因為數學學科的存在，人們的生活變得更加豐富多彩。在農村學校計算機教學中，教師除了要注意對語文學科進行整合應用之外，還要加強對數學學科的應用，目的是豐富教學內容，開闊學生的眼界。在農村學校計算機教學中，Excel工具的應用是一項基礎性的教學內容，而這部分內容的掌握能夠讓學生在今后的學習與生活當中受益匪淺。要真正掌握這一內容，計算機教師可以和數學學科結合起來。Excel在數學教學中應用得非常廣泛，教師可通過Excel進行數學計算，活躍教學氛圍，調動學生的學習熱情，引發學生的主動思考和探索。與之相反，計算機教學也可以因為數學知識的融入而拓展教學內容，開闊學生的眼界。例如，Excel軟件在數據處理方面有著強大的功能，在數據的求和、平均、篩選、圖表制作等方面應用廣泛，而這些都需要數學知識的融入作為必要支持。教師需要找準課程整合的結合點以及立足點，幫助學生樹立開放性的學習理念，拓展思維，促進創新能力和進取精神的發展。

3.整合藝術學科，提高課堂品位

就計算機教學而言，畫圖軟件的應用、利用Word文檔制作賀卡、制作精美幻燈片、利用圖片處理工具、學習動畫等知識都需要運用到美術知識。另外，在動畫的制作中，還會加入一定的背景音樂以及耳熟能詳的歌曲，這些也離不開音樂知識應用。不論是美術還是音樂都是重要的藝術學科，是對學生進行藝術素質培養的有效載體。在農村學校的計算機教學中，教師除了要融入知識性學科以外，還要加強對藝術學科的整合與應用。為了保證藝術融入的效果，教師需要關注自身文化藝術素養的提升，成為學生學習效仿的榜樣。例如，在教學“幻燈片的制作”時，教師可以將制作的幻燈片是否美觀和富有藝術創意作為重要的評估標準，讓學生在潛移默化中學會從藝術角度出發鑒賞自己的作品，提高學生的藝術感知能力，鼓勵學生自主運用藝術元素提高學習效果。再如，在教學圖片的處理時，教師可以讓學生將自己制作的圖片和教師加入藝術元素制作的圖片進行對比，讓學生在鑒賞美的過程中加強對美的感知，提高品位。

4.實現多元整合，提高教學質量

農村學校計算機教學和學科的整合不應該是單一化的，而應該是豐富多樣并可以滿足學生多樣化訴求的。除了將基礎課程和藝術類的課程融入到計算機教學中之外，教師還可以加入其他元素，目的是吸引學生的注意力，提高課程教育有效性。例如，教師可以將人物作為重要載體，引導學生制作感興趣的歷史人物的幻燈片，鼓勵學生在制作幻燈片的過程中收集多種多樣的素材，加入人物的生平和相關故事，利用這樣的方法提高學生的信息收集和處理能力，同時豐富學生的歷史知識積累，提高學生的歷史文化素質，讓學生掌握幻燈片的制作方法與技巧。再如，在教學“網絡的使用”時，為了讓學生的自主學習能力得到發展，指導學生掌握網絡應用的方法，教師可以鼓勵學生用網絡平臺搜集學習資料，如收集名人名言、歇后語、經典古詩詞、優秀散文詩歌等，鍛煉學生的網絡應用能力，同時也讓學生利用收集到的這些信息，提高其他學科的學習能力?？傊嬎銠C教學與學科整合是一項雙贏的教育教學行為，除了能夠豐富計算機教學內容、改革教育教學方法之外，還能夠為其他學科教學的創新與優化提供必要的支持。將計算機教學和其他學科整合是教育改革的必然要求，也是培養學生信息素養和綜合學科學習能力的重要措施。教師要改革教學方法，創新教育思想，抓住教育教學規律，讓計算機教學和其他學科教學之間形成互相促進的良好互動關系，為教育的長足發展奠定基礎。

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作者:鄭向軍 單位:甘肅省通渭縣李家店小學