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在初中計算機課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不夠理想。同時，對于教師來說，其課堂教學(xué)效果也不夠明顯，教學(xué)質(zhì)量不高。

如何提高初中計算機課堂教學(xué)有效性

1.有效利用資源，提高教師素質(zhì)信息社會，人們更加重視計算機方面的學(xué)習(xí)，重視計算機技術(shù)在生活中的實際應(yīng)該。在初中階段的計算機教學(xué)效果相對來說不夠明顯，很多學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)只是通過課堂學(xué)到的理論知識，而實際動手操作能力較差，因而也就不能實現(xiàn)學(xué)以致用。由于教師在課堂教學(xué)中過分強調(diào)自身的主體作用，因而忽略了學(xué)生這教學(xué)主體。教學(xué)過程中，只是一味的講解理論知識，不能為學(xué)生提供上機操作的機會，學(xué)生對計算機的實際操作能力較差。還有一些學(xué)校沒有計算機機房，不能為學(xué)生提供上機操作的教學(xué)空間。所以說，對于學(xué)校和教師來說，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，要將課堂教學(xué)內(nèi)容與上機實際操作有機結(jié)合，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和動手參與教學(xué)的機會，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)效果。當(dāng)然在上機操作的過程中，也要教會學(xué)生能維護計算機，從而保證計算機的正常使用。如，讓學(xué)生到正規(guī)網(wǎng)站下載超級兔子并能進(jìn)行安裝，進(jìn)行電腦清理和維護等。同時，計算機教師也要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，或是參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)來為自己充電，或是為出學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法等，并結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的實際情況嘗試新的教學(xué)模式，以此來提高計算機課堂教學(xué)有效性。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在計算機課堂教學(xué)中也是如此。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，教師要在課堂教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法或是教學(xué)模式等，進(jìn)而打破傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，讓我們的課堂更有趣味性，讓我們的學(xué)生更愿意去探究、討論，進(jìn)而解決問題，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效性。在教學(xué)過程中，對于那些操作性比較強的知識，我們可以嘗試任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。先對課堂教學(xué)內(nèi)容中的比較抽象的理論知識進(jìn)行講解，然后再讓學(xué)生們進(jìn)行上機實踐，將二者有機結(jié)合，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行操作，通過操作理解理論，這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生們充分掌握教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂趣。在這一過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)和引導(dǎo)作用。之后對學(xué)生任務(wù)進(jìn)行明確，并將之分配給各個學(xué)習(xí)小組或是各人，而教師最好也要參與同學(xué)之間的討論，或是對其進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)等，最終完成預(yù)設(shè)問題、任務(wù)。而教師還要在同學(xué)們做回報、講解的過程中進(jìn)行有效的課堂評價，最終歸納學(xué)習(xí)重點等，對一些難點進(jìn)行點撥和指導(dǎo)等，而這都需要教師要充分備課和備學(xué)生，在課堂教學(xué)中有針對性的進(jìn)行指引，最終和學(xué)生們共同完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)的有效性和高效性。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生主體地位計算機教學(xué)應(yīng)該是一個理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。在教學(xué)的過程中，教師要強化學(xué)生對相關(guān)知識的積累，同時也要帶來學(xué)生們上機操作，提升技能水平，提升學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。在初中階段，計算機課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會文字輸入，進(jìn)行基本的編輯排版操作，學(xué)會及網(wǎng)頁瀏覽以及郵件發(fā)送等內(nèi)容。學(xué)生通過教師的講授是不能掌握這些能力了，而是需要學(xué)生自己動手操作，這樣也就提升了學(xué)生的動手能力。我在教學(xué)中，充分凸顯學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生親自動手完成教學(xué)任務(wù)。如，講授信息技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展時，我讓學(xué)生自己利用搜索引擎查找計算機輔助設(shè)計等相關(guān)概念，然后小組交流，總結(jié)搜索網(wǎng)頁的方法。這樣，學(xué)生們在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性很高，注意力非常集中地操作計算機，努力完成教學(xué)任務(wù)。最終，學(xué)生們只有了二十分鐘時間就完成了預(yù)定任務(wù)，并了解了相關(guān)概念。充分利用網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的主體地位，就能讓學(xué)生們獨立搜尋到新的知識，激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對相關(guān)定義等理解充分，課堂教學(xué)效果得以實現(xiàn)。

總之，在中學(xué)階段，教師要重視計算機課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，嘗試多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識和動手操作能力，并能學(xué)以致用，適應(yīng)適合發(fā)展需求。

作者：蔡燕單位：江蘇省常熟市第一中學(xué)