前言：本站為你精心整理了論當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代中的教學(xué)方法范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將學(xué)生帶入文本所描繪的特定的情境中,這樣就可以取得未成曲調(diào)先有情的效果，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的情感基調(diào)。如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課時，我課前收集毀滅前后圖片與視頻制作多媒體課件，并配以相關(guān)的背景音樂，然后在課上展示給學(xué)生。這樣兩組鮮明的圖片給予了學(xué)生強烈的感官刺激，讓學(xué)生切身感受到圓明園當(dāng)時的壯麗，是藝術(shù)中的瑰寶，親眼見證了圓明園的毀滅，激起了學(xué)生強烈的愛國情感，使學(xué)生認識到落后就要挨打，我們要奮發(fā)圖強，雄屹于世界。這樣帶著情感來進行學(xué)習(xí)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更能加深學(xué)生對文本的理解。

二、提供豐富的教學(xué)信息，幫助學(xué)生積累豐富的表象

小學(xué)生以具體形象思維為主，獲取信息的途徑主要來自于感性事物，所獲取的信息也多是感性認知。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用無法充分展現(xiàn)文字無窮的魅力，只是機械地照本宣科，將教材上靜止的文字轉(zhuǎn)換成聲音，學(xué)生獲取信息的形式不外乎聲音與文字這兩種方式。如此單一枯燥的獲取信息的途徑與類型，無法滿足喜歡新鮮有趣事物的小學(xué)生的心理需求與認知需求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，盡管我們也充分運用了圖片、實物、模型等，但無法突破時空的界限，學(xué)生獲取信息的途徑主要是教材上的文字信息。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，可以有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，我們可以依托互聯(lián)網(wǎng)強大的資源平臺，為學(xué)生收集內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣的教學(xué)信息，以此來開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，讓學(xué)生擁有一個更為寬廣的平臺。如古詩的學(xué)習(xí)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點與難點。由于文字表達方式與生活年代的久遠，學(xué)生很難深入理解。采用多媒體可以突破時空的限制，以多樣的形式為學(xué)生提供更為豐富的信息，積累思維表象，這樣更利于學(xué)生深入地理解古詩的意境，體會到古詩文字的精煉、意境的優(yōu)美。

三、優(yōu)化教師教學(xué)方式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與能力

1.讓備課更有效

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”備課是教師對整個教學(xué)活動的提前預(yù)想，是具體教學(xué)的參考。我們要重視備課，只有充分有效的備課，教師才能在課堂上靈活處理、科學(xué)應(yīng)對，才能使整個課堂教學(xué)處于動態(tài)生成中。但在以往的教學(xué)中，教師在備課時所獲取的信息主要來自于書籍。但是受當(dāng)?shù)剞k學(xué)條件的限制，學(xué)校里可用的書籍可謂是少之又少，教師并不能查閱更多的書籍，所能用到的信息自然也很少。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們的備課就輕松多了。我們可以在網(wǎng)上搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息，并補充到教學(xué)中來，使得我們的備課所用時間更少，但是內(nèi)容卻更為豐富。

2.讓教學(xué)更精彩

課堂是教學(xué)的主要陣地，是教師教與學(xué)生學(xué)的共同場所。采用多媒體輔助教學(xué)，可以讓教師從繁重的板書中解脫出來，擁有更多的時間來進行文本的講述，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究，讓學(xué)生擁有更多的思考時間與探究空間。當(dāng)然，在具體的教學(xué)中，要讓網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)的“扶引”而非“主體”，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)強大的綜合分析功能和極大的交互性來引導(dǎo)學(xué)生展開積極的探究，實現(xiàn)教學(xué)的多向交流與互動。

3.讓交流更廣泛

教師利用網(wǎng)絡(luò)不僅可以突破時間與空間的限制，還可以借鑒網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，甚至可以與外校教師甚至是名師展開充分的交流與討論，集思廣益，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)使得廣大教師不用邁出校園半步，就可以進行研修與交流，這對于教師專業(yè)素養(yǎng)與能力的提高具有非常重要的作用。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)時代的到來對我們的教學(xué)來說既是重要機遇，又是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們要抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，進行不斷的實踐與探索、改革與創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓其更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，讓網(wǎng)絡(luò)時代下的小學(xué)語文教學(xué)更精彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有興趣，讓教師的教學(xué)更富有激情，讓整個語文教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)而更加富有成效。

作者：呂勝杰單位：河北省柏鄉(xiāng)縣固城店學(xué)區(qū)