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論當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代中的教學(xué)方法

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一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,將學(xué)生帶入文本所描繪的特定的情境中,這樣就可以取得未成曲調(diào)先有情的效果,為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的情感基調(diào)。如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課時,我課前收集毀滅前后圖片與視頻制作多媒體課件,并配以相關(guān)的背景音樂,然后在課上展示給學(xué)生。這樣兩組鮮明的圖片給予了學(xué)生強烈的感官刺激,讓學(xué)生切身感受到圓明園當(dāng)時的壯麗,是藝術(shù)中的瑰寶,親眼見證了圓明園的毀滅,激起了學(xué)生強烈的愛國情感,使學(xué)生認識到落后就要挨打,我們要奮發(fā)圖強,雄屹于世界。這樣帶著情感來進行學(xué)習(xí),更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,更能加深學(xué)生對文本的理解。

二、提供豐富的教學(xué)信息,幫助學(xué)生積累豐富的表象

小學(xué)生以具體形象思維為主,獲取信息的途徑主要來自于感性事物,所獲取的信息也多是感性認知。而在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師采用無法充分展現(xiàn)文字無窮的魅力,只是機械地照本宣科,將教材上靜止的文字轉(zhuǎn)換成聲音,學(xué)生獲取信息的形式不外乎聲音與文字這兩種方式。如此單一枯燥的獲取信息的途徑與類型,無法滿足喜歡新鮮有趣事物的小學(xué)生的心理需求與認知需求。在傳統(tǒng)教學(xué)中,盡管我們也充分運用了圖片、實物、模型等,但無法突破時空的界限,學(xué)生獲取信息的途徑主要是教材上的文字信息。網(wǎng)絡(luò)時代的到來,可以有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制,我們可以依托互聯(lián)網(wǎng)強大的資源平臺,為學(xué)生收集內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣的教學(xué)信息,以此來開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的見聞,讓學(xué)生擁有一個更為寬廣的平臺。如古詩的學(xué)習(xí)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點與難點。由于文字表達方式與生活年代的久遠,學(xué)生很難深入理解。采用多媒體可以突破時空的限制,以多樣的形式為學(xué)生提供更為豐富的信息,積累思維表象,這樣更利于學(xué)生深入地理解古詩的意境,體會到古詩文字的精煉、意境的優(yōu)美。

三、優(yōu)化教師教學(xué)方式,提升教師專業(yè)素養(yǎng)與能力

1.讓備課更有效

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”備課是教師對整個教學(xué)活動的提前預(yù)想,是具體教學(xué)的參考。我們要重視備課,只有充分有效的備課,教師才能在課堂上靈活處理、科學(xué)應(yīng)對,才能使整個課堂教學(xué)處于動態(tài)生成中。但在以往的教學(xué)中,教師在備課時所獲取的信息主要來自于書籍。但是受當(dāng)?shù)剞k學(xué)條件的限制,學(xué)校里可用的書籍可謂是少之又少,教師并不能查閱更多的書籍,所能用到的信息自然也很少。在互聯(lián)網(wǎng)時代,我們的備課就輕松多了。我們可以在網(wǎng)上搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息,并補充到教學(xué)中來,使得我們的備課所用時間更少,但是內(nèi)容卻更為豐富。

2.讓教學(xué)更精彩

課堂是教學(xué)的主要陣地,是教師教與學(xué)生學(xué)的共同場所。采用多媒體輔助教學(xué),可以讓教師從繁重的板書中解脫出來,擁有更多的時間來進行文本的講述,引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究,讓學(xué)生擁有更多的思考時間與探究空間。當(dāng)然,在具體的教學(xué)中,要讓網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)的“扶引”而非“主體”,教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)強大的綜合分析功能和極大的交互性來引導(dǎo)學(xué)生展開積極的探究,實現(xiàn)教學(xué)的多向交流與互動。

3.讓交流更廣泛

教師利用網(wǎng)絡(luò)不僅可以突破時間與空間的限制,還可以借鑒網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課,甚至可以與外校教師甚至是名師展開充分的交流與討論,集思廣益,提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)使得廣大教師不用邁出校園半步,就可以進行研修與交流,這對于教師專業(yè)素養(yǎng)與能力的提高具有非常重要的作用。

當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)時代的到來對我們的教學(xué)來說既是重要機遇,又是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們要抓住機遇,應(yīng)對挑戰(zhàn),進行不斷的實踐與探索、改革與創(chuàng)新,最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,讓其更好地為我們的教學(xué)服務(wù),讓網(wǎng)絡(luò)時代下的小學(xué)語文教學(xué)更精彩,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有興趣,讓教師的教學(xué)更富有激情,讓整個語文教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)而更加富有成效。

作者:呂勝杰單位:河北省柏鄉(xiāng)縣固城店學(xué)區(qū)

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