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學(xué)校是心靈碰撞、知識(shí)交融、品格塑造的場(chǎng)所，校園文化對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)和良性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校的軟實(shí)力之一。對(duì)校園文化的重視和研究，有利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性

1.校園文化有重要的育人作用

優(yōu)秀的校園文化像撲面而來(lái)的清風(fēng)，使人感到精神愉悅，體驗(yàn)到精神的力量。積極向上、豐富濃郁的校園文化是一所學(xué)校的底色，為學(xué)校的各項(xiàng)管理和教書育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供推動(dòng)力。校園的文化環(huán)境與精神氛圍蘊(yùn)含著教育目的，深刻地影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，特別是影響著學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德的形成。校園文化以強(qiáng)大的滲透力、影響力和教育力，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，塑造健康的人格。涂又光先生提出“泡菜壇子”理論，指出了學(xué)校的文化氛圍對(duì)教育和影響學(xué)生的重要性。學(xué)校的文化氛圍和精神傳統(tǒng)就像泡菜壇子里的水一樣，對(duì)學(xué)生的教育起著浸潤(rùn)和滲透的作用。

2.中職學(xué)生身心發(fā)展需要適合的校園文化

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱,許多學(xué)生在中小學(xué)階段由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，受到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的較低評(píng)價(jià)，心理上受到挫傷，產(chǎn)生了自卑、逆反心理，他們以不同的方式發(fā)泄著痛苦和不滿，行為舉止存在諸多陋習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，成為對(duì)社會(huì)的有用人才，要保持校園穩(wěn)定、和諧，就必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，潤(rùn)物無(wú)聲地教育和感化學(xué)生，使他們重獲信心和勇氣，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和他人，在學(xué)會(huì)技能的同時(shí)形成較高的素養(yǎng)。

二、中職學(xué)校建設(shè)校園文化的方略

1.制度建設(shè)促進(jìn)成效

在校園文化建設(shè)中，要準(zhǔn)確把握中職人才培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)，把學(xué)校的精神理念和價(jià)值觀體現(xiàn)在管理制度中。中等職業(yè)教育肩負(fù)著為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更要學(xué)會(huì)為人處世的道理，形成正確的人生觀和良好的行為。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際，建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，有計(jì)劃、有步驟地從多角度營(yíng)造校園文化環(huán)境，給制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)師生的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則。加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的制度管理，把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為校園文化的建設(shè)指明方向。

2.開(kāi)展有特色的校園文化社團(tuán)活動(dòng)

中職學(xué)生思維活躍，精力旺盛，自我意識(shí)增強(qiáng)。要圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展校園文化建設(shè)，突出重點(diǎn)發(fā)展的校園文化品牌。通過(guò)舉辦各種校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，用富有情趣和高尚的活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，充實(shí)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們的積極情感，養(yǎng)成健全人格。開(kāi)展校園文化活動(dòng)，首先要體現(xiàn)思想教育功能，通過(guò)重大節(jié)日和有意義的紀(jì)念活動(dòng)，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，受到感染熏陶。其次，通過(guò)舉辦豐富多樣的活動(dòng)，融入教育目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和感化，如舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書活動(dòng)、書畫比賽、校園歌手大賽、迎新文藝演出等活動(dòng)。再次，搞好社團(tuán)組織建設(shè)，培訓(xùn)校園文化骨干，使其在校園文化建設(shè)中發(fā)揮先鋒作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生團(tuán)體骨干的培訓(xùn)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的目標(biāo)。

3.營(yíng)造人性化管理的育人環(huán)境

營(yíng)造濃郁深厚的校園文化，需要師生共同努力。隱性文化中動(dòng)態(tài)的因素，如師生交互作用、教學(xué)方式的變化、環(huán)境因素等，可以體現(xiàn)人性化管理的思想，使校園文化建設(shè)擴(kuò)展到整個(gè)學(xué)校生活，發(fā)揮教化育人的作用。校園文化是最具體的教育文化背景，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化作用于學(xué)校教育的中介，其健康積極的發(fā)展無(wú)疑對(duì)教師的工作態(tài)度、工作方法等產(chǎn)生深刻的影響，使教師更忠誠(chéng)于自己的理想，振奮精神，激發(fā)熱情。這些積極因素必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

4.重視校園精神文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中校園精神文化建設(shè)至關(guān)重要。校園精神文化主要指世界觀、人生觀、價(jià)值觀、群體觀、成才觀、治學(xué)觀、道德觀等。共同的價(jià)值觀、學(xué)校精神，能使師生對(duì)學(xué)校的教育目標(biāo)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感、向心力、凝聚力和群體意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的凝聚作用。對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行技術(shù)技能教育的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)與人的精神世界直接相關(guān)的人文教育。通過(guò)課程或活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，提高人文素養(yǎng)，豐富人文底蘊(yùn)。

作者：范愛(ài)華 單位：南陽(yáng)技師學(xué)院