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［摘要］圍繞互聯網環境下的初中校園體育文化相關問題，文章闡述了應用互聯網構建初中校園體育文化的具體情況，結合相關的研究綜述提出理論依據。在研究過程中，首先通過網絡調查問卷的方式，統計初中生的體育喜好，找到適宜的校園體育文化發展方向，其次針對研究結果，分析本課題的研究價值以及需要解決的相關問題。

［關鍵詞］互聯網；初中體育；校園文化

如今，互聯網在義務教育初中階段得到廣泛的應用，與初中生的學習、生活緊密相連。在新課改的教育背景下，教育初中生的重點已經不局限于講授知識，還在于培養其身體素質。受應試教育的影響，初中體育教學暫時沒有占據合理的教育比重，有的初中生受傳統思想的桎梏，認為進行體育訓練并非主要的學習任務。在互聯網環境下，初中體育教師可以利用其優勢構建優質的校園體育文化，在潛移默化中轉變初中生的思想觀念。筆者以此為主要探究目的，基于網絡環境，探索構建良好的校園體育文化環境的策略，為促進初中生體育素養的提升打好基礎。

一、初中校園體育文化研究綜述

近些年關于初中校園體育文化的研究，相比校園傳統文化、校園學習文化的研究，明顯較少，研究內容也多局限于文化構建路徑、產生的影響、注意事項等方面，或者以固定的某種體育運動作為論點，探索以其為核心的校園體育文化構建方略。比如，孫延武認為，構建校園體育文化應當從“精神層面、制度管理、物質層面”三個角度入手；劉金鵬認為，初中校園體育文化可以通過成立社團、組織活動來構建；王曉紅認為，中學校園體育文化的發展對策必然能夠推動體育教學改革、樹立師生健康的體育文化理念；黃芳平提出了中學啦啦操對校園體育文化建設的促進意義等。此外，對于互聯網在初中校園體育文化中所能起到的作用，也沒有太多專業的研究成果。因此，為了更進一步從互聯網的角度尋求構建初中校園體育文化的突破點，筆者綜合近十年的校園體育文化論文要素，得出相關結論：參考初中生的實際學情，構建初中校園體育文化的要點為“由興趣和理念帶動實踐活動”。互聯網的廣泛性和互動性能夠激發學生的運動興趣、轉變學生的運動理念，對構建初中校園體育文化可以起到積極的促進作用。這也是本文研究的主要理論依據。

二、應用互聯網構建初中校園體育文化的具體概述

（一）研究目的

本課題的研究目的有三。其一，當前，一些初中重智育輕體育，這便導致有的初中生身體素質比較薄弱。為了讓學生有良好的體魄，能以充沛的體力來應對未來的學習工作，可以通過構建積極向上的初中校園體育文化，來煥發學生對體育運動的熱情。其二，考慮到有的初中生受應試教育的影響，參與體育運動積極性不強。因此，需要發揮互聯網的輿論優勢，幫助初中生認識到體育運動的重要性，發自內心地支持校園體育文化的建設工作，全身心地投入相關的活動當中。其三，應用互聯網可以快速、詳細地統計每一名學生的體育喜好，從整體角度確定相應的體育校園文化發展方向，有效節約教師的時間、精力與學校的資金預算。

（二）研究原則

1.以人為本。以學生的需求、喜好、意見為先，確定初中校園體育文化的主要建設目標以及部分發展細節。2.實事求是。參考學校的資金預算情況以及學生所提的合理要求，適當制定發展計劃。如果有學生提出的體育項目對其成長沒有明顯的益處，便不作為主要的研究對象。3.擇優選擇。如果學生之間的需求和意見產生矛盾，教師應將其中體育教育價值比較顯著的一項作為首選。

（三）研究內容

1.通過互聯網調查本校初中生在體育運動方面的興趣愛好。2.通過互聯網調查本市各所初中在校園體育文化方面的建設措施。3.針對學校的實際情況與相關的調查統計結果，確定本校的體育校園文化發展方向。4.將多媒體技術、微課等融入教學，給學生講授健康運動的體育理念，培養學生的體育運動興趣。5.組織學生以社團的形式參加體育活動，并利用互聯網科普這些體育活動的相關知識，為學生營造良好的體育運動風氣。

（四）研究創新

本課題的創新點在于構建初中校園體育文化的形式更為嚴謹，傳統的校園體育文化構建大多從教師或學校的角度入手，構建方式多局限在完善相關的運動設施、組織相應的體育競賽、引入新穎的體育項目上。這些構建方式并未充分考慮學生的學習需求與興趣愛好。在互聯網環境下，體育教師的調查統計活動能開展得更為全面、廣泛，可以充分照顧到每一名學生的意見。這樣，其所構建的初中校園體育文化環境，就能更加契合學生的學情，從而讓體育活動的開展事半功倍。

（五）研究意義

本課題的研究意義在于轉變初中生對體育運動的固有理念，幫助其認識到鍛煉身體的重要性。同時，創新了創建校園體育文化的方式，營造出更加和諧積極的體育運動氛圍。此外，通過互聯網的教育引導，體育活動能以更為科學的方式進行。這能讓初中生獲得更適宜、更專業的鍛練，有效激發其對體育運動的喜愛之情。

三、應用互聯網構建初中校園體育文化的成果

（一）調查成果

本課題主要采用問卷調查法以及資料檢索法兩種調查方式，均以互聯網作為主要檢索工具開展研究工作。問卷調查主要在本校進行。筆者在校園網上組織了問卷調查活動。問卷主要內容如下。1.學生喜歡的體育運動。選項有（1）籃球、足球、羽毛球、乒乓球等球類運動。（2）短跑、競走、跳遠、跳高等田徑運動。（3）登山、攀巖、馬拉松等戶外運動。（4）其他運動。學生要做出相應的選擇。2.學生認為學校需要進一步完善的體育設施。提出有關看法和觀點。本次問卷調查覆蓋了全校共2500人次，并按照學生年級、性別進行了細分，具備全面性與公正性。資料檢索即通過互聯網調查本市近百所初中的校園體育文化建設情況。參考每一所初中的等級、校風，曾組織了哪些校園體育活動等，再考慮本校的實際情況，將其他學校的校園體育文化建設經驗作為參考借鑒。

（二）統計成果

通過統計問卷調查結果可知，本校喜歡球類體育運動的學生占80%，喜歡田徑運動的學生占17%，喜歡戶外運動的學生占2%，喜歡其他運動的學生占1%。通過分析本市其他學校的校園體育文化建設情況可知，僅有30%的中學曾組織小范圍的體育競賽，項目多集中在籃球、足球、排球、乒乓球上。由于沒有開展全校形式的體育文化活動，這些競賽的影響力也相對薄弱。綜合兩種調查的統計結果，筆者建議在本校構建以球類運動為主、田徑運動為輔的體育文化環境，因為喜歡戶外運動以及其他運動的學生也對這兩類運動存在一定的參與興趣。

（三）教學成果

教學計劃要求在互聯網環境下營造校園體育文化氛圍。為落實這一要求，筆者通過微信群、QQ群等建立了網絡社團板塊，讓喜歡各種球類運動或田徑運動的學生加入其中，每周擠出一小時的課后時間在群中發送視頻，有相應的球類經典視頻，如在籃球社團QQ群中發送《麥迪時刻》；有教學視頻，如在羽毛球社團QQ群中發送《羽毛球的特殊持拍手法》；等等。還開展關于體育運動的講座，宣傳如進行適當的體育運動會對生命健康起到什么樣的作用等。每周末組織一次線下的比賽活動，可以是正規比賽，如足球“11vs11”一小時正式比賽，也可以是趣味活動，如籃球三分球罰球大賽、足球顛球比賽等，鼓勵學生按照興趣參與其中。總之，回顧整個課題的研究歷程，在互聯網環境下，構建初中校園體育文化雖然收獲了良好的成果，幫助全校學生提升了身體素質，但在細節上仍存在不足之處。首先，活動內容有時很難兼顧男女學生的性別差異，如比賽類活動男學生參與較多，趣味類活動女學生參與較多，女學生參與體育活動的積極性比男學生低等。其次，田徑活動有時開展不足，有時不能對參與田徑活動的學生進行良好的教育。產生這些問題的原因：一是喜歡球類運動的學生過多，教師將精力主要放在球類活動的組織上。二是學校教學經費有限，對田徑場地等的維護略顯不足。三是田徑類活動的教學視頻太過專業，不如球類運動的視頻有趣，導致有的學生難以對田徑運動產生興趣。因此，教師還需要再接再厲，從細節入手，進一步優化初中校園體育文化建設工作。

［參考文獻］

［1］孫延武.初中校園體育文化開展的幾點思考［J］.當代體育科技，2020（1）：133-134.

［2］劉金鵬，何旭鵬，李鵬.中學校園體育文化建設路徑思考［J］.當代體育科技，2018（14）：107+109.

［3］王曉紅.中學校園體育文化的發展對策研究［J］.文化創新比較研究，2020（10）：102-103.

作者:梁明勇 單位:廣西容縣容州鎮第一中學