前言：本站為你精心整理了高校院級實驗教學中心安全管理范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

［摘要］隨著實踐教學活動的開展，實驗室開放時間和使用頻率不斷增加，進入實驗室的人員多且流動性強，使得實驗室的安全管理面臨嚴峻的考驗。文章從高校院級實驗教學中心日常管理的角度，根據實驗室類別和功能的不同，將實驗室的安全管理界定為日常安全管理、安全教育管理、危險儀器設備安全管理、危險化學品安全管理等方面，并結合實驗室面臨的突出問題，論述了實驗室安全管理的相關措施。

［關鍵詞］高校實驗教學；實驗教學中心；安全管理

實踐教學是高校本科人才培養的重要組成部分[1]，校內實驗室是實踐教學實施的主要場所。隨著實踐教學活動的開展，實驗室的開放時間和使用頻率不斷增加，進入實驗室的人員多且流動性強，使得實驗室的安全管理面臨嚴峻的考驗[2]。本文結合高校院級實驗教學中心實際情況，從存在的安全隱患入手，著重闡述了高校院校實驗室的安全管理措施和預防辦法，為相關實驗室管理者提供參考。

一、高校院級實驗教學中心現狀分析

高校院級實驗教學中心負責本科生實驗教學的組織和安排，本科生的實驗課程、畢業設計、創新競賽等實踐教學環節主要在實驗室內完成，而確保實驗的順利進行，保障師生的人身安全，是實驗室管理工作的頭等大事。實驗室的安全管理涉及人、物、環境、管理四個不穩定因素，即人的不安全行為、物的不安全狀態、環境的不安全條件和管理的疏漏[3]。人的不安全行為主要表現為師生安全意識缺失，避險技能不足。比如師生對于可能存在的安全隱患存在僥幸心理，不按要求佩戴實驗防護用具，對實驗試劑的物化性質了解不充分，對于危險儀器操作、危險化學品安全防護意識不強，應對突發事件的能力不足等。在實驗室中，物品的不安全狀態主要涉及化學藥品試劑的使用和存放、儀器設備的維護和操作，尤其是危險化學品和危險儀器設備的不安全狀態。在實驗儀器設備管理方面，存在儀器設備維護不到位、操作不規范，危險儀器設備的防護措施不到位等問題。在化學品管理方面，存在化學品存放不規范與使用不規范現象[4]。其主要表現在：化學品沒有分類存放；化學品瓶身標簽脫落，標識不明；剩余的配比藥品試劑放置在玻璃容器中，長期存放在藥品柜中無人認領等。環境的不安全狀態具體表現在以下幾個方面：在實驗環境的配套設施方面，存在基礎設施排布不合理、不規范的現象。在硬件設施上，實驗室基礎安全設施普遍存在配備不足、規劃設計不合理的現象。比如實驗室排風設施配備不足，供電線路設計無法滿足不同實驗設備的使用需求，供水和排水系統不能滿足實驗室的實際需要，空間布局不合理等，導致實驗室環境安全隱患增多[5-6]。管理的疏漏主要體現在：實驗室安全受重視程度不夠，實驗室管理人員缺少系統、全面的安全知識培訓，對師生的安全宣傳教育不到位，實驗管理人員配備不足等現象。而實驗室安全監管的特點是任務重、責任大，有限的人員配備難以滿足實驗室安全監督管理工作的需求，進而影響實驗室安全管理水平的提升。

二、有針對性地進行安全管理，創造安全的實驗環境

本科生做實驗一個重要的前提就是安全，安全管理責任重于泰山。針對上述四個不穩定因素，如何將安全隱患消除在萌芽狀態，尋找應對安全隱患的對策，是實驗室安全管理要研究的課題。根據實驗室安全管理分類，安全管理又可以細分為安全責任落實、日常安全檢查、安全環境營造、安全教育管理、危險儀器設備安全管理、危險化學品安全管理。

（一）加強安全檢查加強安全檢查，明確安全責任，重視實驗室管理隊伍的建設

山西農業大學建立了學校、學院、系、實驗室四級管理體制，城鄉建設學院成立了實驗室安全工作小組，由分管實驗室的院領導任組長，實驗中心主任、系負責人和實驗室負責人為組員，明確實驗室安全責任人，簽訂實驗室安全責任書，確定實驗室安全崗位職責，建立院級層面安全責任體系[1]。實驗室的鑰匙由教學實驗中心統一管理，每個實驗室配備有明確的安全責任人，使用實驗室的教師領取鑰匙并進行登記。在每個實驗室發放使用情況登記臺賬，由每個使用實驗室的師生負責記錄日常實驗室的安全和衛生情況。貫徹“誰主管、誰負責，誰使用、誰負責”的責任分擔機制，把安全壓力層層傳導，出臺并完善實驗室管理制度，制訂實驗室安全事故應急預案，把安全管理的職責進行分解和細化，有效防止實驗室安全責任不明確、安全管理混亂的現象出現。建立安全日常檢查制度，做到實驗室項目自查與實驗室日查、實驗室周查、學院月查以及學校安全工作專項檢查制度有機結合，定期進行安全隱患排查。在日常管理過程中，每日由實驗室使用者通過填寫記錄本的形式，記錄實驗室的儀器設備、用水用電、實驗用品歸位、門窗等的安全情況。每周安排每個實驗室的負責人對所屬實驗室的儀器設備、用水用電安全、衛生情況進行周查。每月學院組織專門人員對實驗室進行安全大檢查和衛生檢查。學校定期開展安全專項檢查工作，督促和監督學院落實安全隱患排查和整改。通過實驗室日查、實驗室周查、學院月查以及學校安全專項檢查，排查安全隱患，落實安全措施[3]，保證實驗室物品擺放有序，安全通道暢通無阻，實驗室安全環境良好。為提高實驗室安全管理隊伍的穩定性，調動實驗室管理人員的工作積極性，可參照思政工作人員政策給予崗位績效激勵，進行“教管分離、專職管理”，即在實驗系列職稱晉升方面，允許實驗室管理人員以教學管理類進行職稱評聘。加強實驗室安全管理人員安全管理知識培訓，重視實驗室管理人員的培養，為實驗室安全管理提供人力保障[3]。

（二）做好實驗室配套設施做好實驗室配套設施，創造安全的實驗環境

圍繞實驗室安全工作，在規劃和建設實驗室階段，就應加強實驗室基礎設施的安全建設和投入力度。按照專業實驗室的特點，設計和規劃好供水、排水、電路、排風、報警系統以及消防安全設施，如在實驗室布控煙霧報警裝置、火災報警裝置、消防應急燈、消防滅火器、噴淋系統、通風排氣管道等[5]。根據實際需要做好電線的改造工程，確保插頭插座與儀器設備用電功率相匹配，對于用電功率較大的設備，統一使用獨立的空氣開關和漏電保護器等。除了做好實驗室硬件設施的布置外，還需要加強實驗室安全文化氛圍的營造。比如在每個實驗室門口掛上安全信息牌，信息包括安全責任人、應急聯系電話。安全責任人應確保電話暢通，在遇到突發狀況時能第一時間聯系到相關人員進行處理；根據不同實驗室的特殊性，梳理了實驗中可能存在的突發情況，制訂實驗室突發事件應急預案[8]，并放置在實驗臺醒目位置方便學習和使用；將有操作指導性的制度、規程上墻，并在醒目位置張貼安全警示標識，起到警示和提醒的作用。完善實驗室登記記錄，確保安全管理的可追溯性。每個實驗室配備實驗室使用登記臺賬、安全管理臺賬、儀器設備使用臺賬，詳細記錄實驗操作前儀器的情況、實驗過程中儀器運行與使用的情況以及實驗完畢后儀器的情況[9]，以上記錄均由使用實驗室的人員進行填寫，便于通過文字記錄發現安全隱患。定期對儀器設備進行維護保養和檢修工作，完善設備維護維修記錄，保障在用儀器的完好性，創造安全的實驗環境。根據實驗類型的不同，配備相應的防護用品，采取相應的防護措施。實驗室配備專門的化學品存放柜，避免化學試劑亂放、混放的現象。防護用品放置在實驗室方便取用的位置，如在城鄉環境類實驗室放置實驗服、防護口罩、防護手套和護目鏡等，給土建和水利類實驗室配備安全帽、勞保手套、長把鉗、工具箱等。同時，在具有潛在危險性藥品或儀器的實驗室中配備急救藥箱，放置碘伏、衛生棉簽、創可貼等應急用品，藥箱不上鎖，藥品保證在保質期內，需要時可以及時取用。

（三）完善安全教育體系完善安全教育體系，強化師生的安全意識

實驗員在日常工作中發現，大部分師生對安全知識的了解還不充分，存在僥幸心理，尤其是對于出現突發情況如何處理，絕大部分人是一知半解，不求甚解。因此，需要通過落實安全準入制度、安全教育培訓、安全知識宣傳，加強實驗室使用者的安全防范意識，真正地讓安全知識和技能入腦入心。學院實驗教學中心應以師生安全為本的原則，開展全體教工和學生安全教育培訓系列活動。開設實驗室安全教育專業必修課，加強安全教育培訓，對進入實驗室工作學習的所有人員進行安全基本常識、儀器設備操作程序、實驗流程和防護、意外事故處理等方面的安全教育培訓。在進行實驗前，落實安全準入制度，使學生了解儀器操作規程，掌握所接觸化學藥品、儀器設備的性質和性能[2]；把實驗室使用過程中需要特別注意的安全事項，編印成學院《實驗室安全手冊》供大家學習，督促使用者學習實驗室安全守則和實驗室管理制度并進行考核，考核合格者才可進實驗室開展實驗操作。通過安全準入學習、安全教育培訓、安全知識宣傳，提升師生對安全風險的認知水平和自我防護技能，做到實驗室安UniversityEducation全教育活動全覆蓋。

（四）加強危險儀器設備管理加強危險儀器設備管理，完善儀器設備的安全操作規程

儀器的正確使用和規范操作可以延長儀器的使用壽命，提高其利用率。如果誤操作則會損壞儀器，造成安全隱患，甚至造成人員傷亡[9]。尤其是在使用危險儀器設備之前需要做好相應的防護措施，嚴格按照安全操作規程進行操作，因此完善設備安全操作規程就顯得尤為重要。土建和水利類實驗室要承擔材料力學實驗、建筑材料實驗，實驗室內有壓力機、切割機、萬能試驗機、扭轉機等有一定危險性的儀器設備。城鄉環境類實驗室有馬弗爐等高溫儀器設備。如何在保障學生安全的情況下讓學生掌握儀器操作要領和鍛煉其實操能力，成為實驗教學中心要重點處理好的問題。針對這些問題，學院實驗教學中心為危險機械類儀器設備配備防護罩和防護用品，在馬弗爐等高溫儀器醒目位置上張貼高溫危險的安全警示標識。在做好實驗安全設施配備工作的同時，為了讓學生能夠掌握儀器設備的操作流程并盡快上手操作，實驗室管理中心制作了儀器功能卡片和操作步驟示意圖，并張貼在實驗室醒目位置，方便學生隨時學習。安全操作規程附有實物操作圖片，圖片下方注釋操作步驟，大大提高了儀器操作的安全性、準確性，建立起指導老師現場實地講授和學習手冊相結合的教學培訓模式。

（五）加強實驗室化學品的安全管理加強實驗室化學品的安全管理，嚴格執行危化品管理制度

針對實驗室化學品存放和使用不規范的現象，應加強化學品的常規管理，定期對其進行清點和排查，分類存放，并在藥品柜上張貼已有化學品清單，定期對長期不用的化學品進行清理。城鄉環境類實驗室會涉及危險化學品的使用。實驗教學中心針對易制毒和易燃易爆的化學品實行“五雙”管理，即“雙人保管、雙人領取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬”，在每個環節嚴格把關，做到“四無一保”，即“無被盜、無事故、無違章、保安全”。首先，在采購環節確保安全，嚴格按照學校危化品購買流程進行申購，并在校保衛處和設備處備案。其次，從發放和領取的源頭上保證安全。危化品配備專門的保險柜進行存放并固定，實行雙人保管，并注明購入日期。在領取危化品來做實驗時，要由雙人領取，嚴格記錄品種、規格以及發放與退回的日期，并由經手人簽字，標注清楚使用數量、用途以及剩余數量，做到賬賬相符和賬實相符。同時，在危化品存放點設置安保設施。比如安裝高清攝像頭，可同步在手機端實時查看，實現24小時實時監控，保存一個星期以內的錄像，并開通對講功能，如發現異常情況能遠程進行現場溝通，把危化品管理和監管工作落到實處。最后，如實匯報，合法處置。定期與校設備處危化品管理的教師對接，如實上報上一年度的使用量和庫存情況，并按照有關規定對過期的剩余危化品進行處置。

三、結語

發展是高校的第一要務，但安全是高校的第一職責。針對高校院級實驗室存在的安全隱患，從人、物、環境、管理方面入手，加強安全責任落實、日常安全檢查、安全環境營造、安全教育管理、危險儀器設備安全管理、危險化學品安全管理，讓安全管理落地有聲。總之，實驗室的安全管理工作細碎而龐雜，需要實驗室管理者加強自身學習和經驗交流，結合實驗室的特點，根據實驗室安全管理的側重點，把實驗室安全管理工作做實做細，為師生營造一個安全的實驗環境。

［參考文獻］

［1］王海文，王燕，張順江，等.本科生創新實踐實驗室安全管理對策［J］.實驗技術與管理，2019，36（3）：196-198.

［2］廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考［J］.實驗室研究與探索，2010，29（1）:168-170.

［3］劉冰，陳子輝，張海.高校實驗室安全工作現狀分析與對策研究：以天津市市屬普通高校為例［J］.實驗技術與管理，2019，36（4）:175-178.

［4］榮琨，楊茜，羅杰，等.高校環境工程專業實驗教學安全隱患與預防措施［J］.廣東化工，2019，46（7）：255-256.

［5］王虹，王軍.基于“智慧校園”的高校實驗室安全管理平臺建設［J］.實驗技術與管理，2019，36（2）：49-52.

［6］侯曉霞，王春燕，郁清，等.化學重點實驗室安全管理的研究與探索［J］.實驗室研究與探索，2019，38（3）:269-272.

［7］趙青山，徐荻秋，李健.高校實驗室綜合管理系統的開發［J］.實驗技術與管理，2019，36（1）:249-252+258.

［8］任萌，段自超.高校實驗室安全管理體系建設［J］.教育教學論壇，2019（4）:14-17.

［9］趙青山，李健.系統論視野下高等農業院校實驗室管理探究［J］.大學教育，2019，7（2）：189-191.

作者:吳茜 武小鋼 甄志磊 單位:山西農業大學城鄉建設學院