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高中班主任班級管理對策分析

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高中班主任班級管理對策分析

摘要:班主任教師是班級的主要管理者,在引導學生學習知識的同時,還需要對學生進行科學的管理。高中是學生人生發展的重要階段,是學生一生的轉折點,班主任教師需要關注每一個學生,給予每一位學生關愛、尊重、寬容和理解,并采取相應的管理措施,使學生意識到自己是班級家庭中的一員,為學生營造良好的學習環境和氛圍,構建和諧師生關系,促進學生身心健康發展。

關鍵詞:高中教育;班級管理;綜合發展

班主任教師是班級的主要管理者,需要從學生的學習、心理發展、日常瑣事等方面考慮,并且采取有效的應對措施,促進學生身心健康發展。如果班主任教師在班級管理過程中缺乏藝術性,就無法達到良好的管理效果。高中階段的學生即將面臨高考,和諧的教學氛圍和良好的師生關系對學生的成長和發展意義重大。

一、了解并關愛每一個學生,給學生樹立良好榜樣

每一個高中生都是一個獨立的個體,每個學生的性格特征、個人愛好、成績都有一定的區別。班主任教師是班級的主要管理者,需要尊重并關愛每一個學生,要更加全面地了解學生,更為關鍵的是尋找科學合理的班級管理方式,在遇到突發狀況時,可以采取有效管理策略,促進班級活動的有效進行。因此,班主任教師需要認真觀察,通過與學生交談、進行家訪等方式更全面地了解每一個學生。對于學生的學習情況,教師可以通過考試測驗等及時了解,當然最了解學生的是他們的同伴和家庭。教師要多進行家訪,了解學生的個人習慣和做事方式,同時也要積極與學生的生活教師溝通。詳細了解學生的具體情況之后,教師可以將學生的個人狀況整理成檔案,對學生進行歸類管理。在設計班級活動過程中,需要結合學生的個性特點設計有針對性的活動形式,鼓勵每一個學生積極參與。班主任教師在管理和教育過程中,要對學生多一些關愛。當學生在成長過程中出現任何問題時,要及時疏導,把握學生的成長狀況。高中階段的學生具有一定的模仿能力,在學生的成長過程中,班主任教師是與其接觸最多的人,班主任教師也成為學生學習和模仿的對象,班主任教師要注重個人言行,通過潛移默化的方式影響每一個學生。

二、制定班級紀律,選擇學生班干部參與班級管理

班級是一個較為完整的整體,班主任要對班級進行高效的管理。首先,需要制定相應的班級管理制度,使班級管理更加科學全面。教師也需要在班級內選擇班干部,并且每一個班干部都要有自己的職責和義務,培養班干部的責任意識,發揮他們的帶頭作用。班主任教師還要更多地鼓勵和表揚班干部,讓班干部可以積極參與班級事務管理。在合適的時機,教師要多幫助班干部,在班級里組建一支素質較好、有責任心和較強綜合能力的班干部隊伍。班干部也需要定期進行班級會議,由班長全權負責教師給制定的任務和目標。班長將這些目標細化并責任到人,讓學生干部之間共同分析班級管理中存在的問題及其解決措施。教師需要在全班學生面前表揚和鼓勵班干部,讓班干部在學生中樹立威信,更好地實施班級管理工作,這樣也能夠增強學生的責任心和服務意識,使整個班級變得更加團結,學生更加積極向上。

三、組織多元化的班級活動,注重學生的養成教育

班主任教師在班級管理過程中,需要組織多樣化的班級活動形式,以增加教學的趣味性。例如,教師可以利用課前10分鐘時間或者大的課間時間,在完成學校設置的一系列活動的同時,結合本班級的實際情況組織多元化的班級活動,如,學校一般會組織安全知識專題活動、讀書活動、演講比賽、手抄報等。班級在完成本班活動任務的同時,也可以組織一些班級的活動,如,學生所喜愛的籃球比賽、羽毛球比賽。通過這些體育競技比賽,使學生的身體得到鍛煉,還能放松學生的身心,使整個班級更加團結,增強班級的凝聚力。例如,在國慶節期間,教師可以組織學生觀看愛國影片,增強學生的愛國情懷。通過豐富多樣的班級活動,讓學生可以一展才華。

四、積極引導,做好學生的思想教育工作

高中階段學生都處于心理和生理發展的重要階段,這一階段學生的心理較為敏感,學生更在乎他人對自己的看法。當然,這一時期的學生也存在較強的叛逆心,班級中存在一部分問題學生,這部分學生可能出現情緒偏激、自卑、不遵守紀律等問題。同時班級當中也不乏留守學生與單親家庭學生,這些學生在心理方面缺乏安全感和應有的關愛。這無疑給班主任的班級管理工作增加了一定的難度,教師需要全面了解學生的情況,結合學生存在的心理問題,進行有針對性的教學管理。此外,教師還要注重學生的思想教育,培養學生健康的心理。對學生多一些耐心,不斷增強學生的自信心,教師還需要傾聽學生的內心想法,尊重和寬容學生。結合學生存在的問題,給予適當的引導和幫助??傊?,班主任教師在班級管理過程中,不僅要關注學生的學習成績,采取科學有效的方法,提高學生的學習成績,還要關注學生的德育發展和班級管理,為學生營造輕松和諧的課堂氛圍,組織豐富多樣的班級活動,引導學生積極參與。當學生出現心理問題時,教師需要進行及時的疏導,促進學生身心健康發展。

參考文獻:

[1]涂川林.淺談高中班主任班級管理藝術[J].知識文庫,2017(23):228.

[2]彭長繼.淺議新形勢下高中班主任的班級管理藝術[J].新課程,2016.

作者:楊平貴 單位:甘肅白銀八中

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