校外實習基地大學生管理論文
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一、實習基地大學生學習生活綜合情況
1.實習期間學生心理表現學校是學生學習、生活的主要場所，也是大學生離開家庭，獨立生活的第一站。大學集體生活，不僅鍛煉學生自我管理能力，更使得同學之間，尤其是舍友之間形成深厚友誼和精神情感上的依賴。而進入實習，學生們離開熟習的校園，走入陌生的實習環境，由于社會適應能力的不足，往往發生一定的心理變化，普遍存在恐慌心理、不安全感和孤獨感，初入實習崗位，離開老師和同學，很多學生會擔心在新環境中不被理解，無法適應。實習開始后，之前的好奇和想象與現實的差距往往使同學感到困惑迷茫，一些同學不喜歡實習環境，一些同學厭煩高強度的工作，一些同學認為實習崗位無法滿足自己的學習要求等，諸多因素造成了學生無法安心學習，打亂了自己的職業學業規劃，甚至懷疑自己當初的職業選擇。
2.實習基地學生容易出現的問題在實習基地，學生的身份雖未改變，但他們的生活環境發生了變化，遠離相對封閉的校園，拉近了同社會的距離。實習初期新鮮感過后，學生會產生懈怠心理，表現為生活自律性降低，生活態度出現變化，懶散情緒，寢室衛生惡化等；在適應實習節奏后，部分學生又會認為自己是實習生，實習基地的好壞與自己沒有關系，從而做事拖拉，工作沒有熱情。同時，由于一些學生語言表達、人際交往和溝通能力較差，在實習崗位上不能與同學老師很好溝通，同樣也無法取得好的實習成果。
3.考研、就業與實習的矛盾調查顯示，實習期間學生違反紀律，影響實習效果最重要的兩個因素是考研復習和求職面試。隨著社會發展，大學生就業壓力增大，就業形勢日益嚴峻，很多學生把考取研究生作為一種就業方式。以此，在實習的第一個學期，很多同學擅自脫離實習，回到學校或是在家中復習備考。進入春季，正值各類招聘會召開的時候，很多實習學生又都在準備求職材料，參加各種招聘會，沒有心思實習，也造成了實習效果的降低。實習是高校教育的重要步驟，只有通過實習，才能更好學會如何將課堂所學理論知識與實踐相結合。而因為備考復習、求職就業等原因忽視了實習，往往導致學生的動手能力沒有得到很好鍛煉，所學理論知識與實踐能力脫節。長期如此，不僅降低了學生的就業競爭力，更是無法真正實現人才培養的目標。
二、實習基地大學生教育管理工作原則
1.民主性原則高校學生管理工作是通過對大學生心靈塑造，在潛移默化中影響學生的思想成長，作用于言行，教育學生。當代大學生群體特點突出、個性十足，有較強的自我意識、自尊心強，渴望得到老師同學的理解與支持。所以說大學生管理工作的成效，取決于學生能否積極主動的將教育內容內化為自身行為習慣。因此，學生管理工作必須堅持民主性原則，突出學生在教育活動中的中心地位，堅持師生平等，在相互尊重中完成教育管理工作。遵循民主原則，開展思想政治教育和管理，對于離開學校教育大環境、需要更多自主管理能力的實習學生來說更為重要。
2.差異性原則與各類青年群體比較，大學生思想、心理狀態的發展方向具有一致性。同時，也存在不同個體對成長需求的差異性。這種差異源于學生成長的環境，受教育背景以及個人性格特征等，這樣的差異將對教育管理實效產生影響。工作中，要從不同學生實際思想狀態出發，在把握群體思想狀態前提下，根據每名學生成長過程中的思想需求，有的放矢的開展工作。對在實習基地的學生，開展教育管理更要注重不同學生的差異性，因人而異，提高管理水平。
3.靈活性原則加強和改進大學生思想政治教育，要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。高校學生工作是喚醒學生人格心靈的過程，是通過溝通交流，用正確思想教育學生的過程。大學生處于思想觀念逐漸成熟的過程，豐富多變的情感決定了在教育管理中，必須根據不同學生、不同時期、不同狀態的實際，用不同工作方法，靈活開展工作。對正在實習的學生，其學習內容更貼近生產實際、其學習方式更遠離課堂教學，與學校教育相比較，實習基地的學生管理更需要不斷探索、創新，靈活應用在工作中。
1.學生實習前的教育準備工作
（1）實習前的準備工作。實習基地的學生，遠離校園、遠離老師，管理工作的開展除了實習基地的管理者外，還要通過老師建立的各種平臺來完成。因此，同學生密切聯系，保證溝通平臺的暢通格外重要。學生實習前，要做好學生詳細信息，尤其是通訊信息的整理，做好各種網絡聯系工具的普及和調試，建立并試運行信息網站、移動飛信等網絡平臺。這些準備工作，有利于把學校相關信息和重要通知及時準確傳遞給每名同學，拉近實習學生與學校的距離，有利于老師真實了解學生思想動態和實習情況，有針對性開展個性化教育管理，更有利于突破空間障礙，在手機等網絡通訊工具發達的今天，將關愛傳遞到每個學生。
（2）實習前的教育活動。學生實習前，要專門召開動員會，對實習基地的自然情況、實習安排、實習期間學生管理、實習考核模式做詳細介紹和解讀，使學生在實習之前對即將開始的新生活有清晰認識，消除茫然和一些不切合實際的想法；實習基地負責教師為學生講解實習期間的生活常識和專業學習方法，并對實習基地周邊交通、生活設施等做以簡要介紹，消除學生可能產生的不安全感和其他困惑；還要以實習隊為單位，召開學生座談會，讓來自不同班級，但在一個基地實習的同學互相熟悉、相互認識，并幫助同學分析實習過程中可能遇到的困難，幫助學生建立好好實習的信心，并最大限度獲取學生實習前心理狀態，為后續管理教育提供依據，對存有潛在問題的學生，進行適當心理干預；要開通所有溝通聯系渠道，增強學生歸屬感。
2.實習期間的學生教育管理工作
（1）發揮優秀指導教師的管理作用。在實習基地選拔思想政治水平高、責任心強、對專業知識和實踐有很深了解的優秀職工擔任實習指導教師，通過榜樣的力量和師生交流，保證學生思想上積極上進、心理上無所擔憂、學習上認真細致，整體上達到實習要求。充分發揮基地指導教師的管理作用，開展學生教育管理工作：實習初期，指導教師利用向學生介紹單位文化、勞動紀律、規章制度，以及幫助學生熟習環境等機會向學生提出思想和學業上的要求，這樣有助于讓學生早日進入實習角色，增加學生對實習基地的親切感和主人意識；指導老師也要認真觀察學生，針對每名學生的專業知識水平、實踐操作能力、團隊合作精神等方面做出評估，來幫助每名學生制定個性化的實習計劃，增強學生在實習中的興趣和自信；同時指導教師嚴謹的工作作風、崇高的敬業精神、樂觀向上的工作態度都將會潛移默化的影響學生成長，這種隱性教育將使學生在不知不覺中養成良好的職業道德，提升實習興趣，完善職業規劃。針對以上指導教師在學生管理中的重要作用，學校要定期組織基地指導教師來校參觀、學習，了解大學生生活環境，掌握開展教育管理工作的方法，更好發揮學生管理作用。
（2）發揮基層黨團組織的管理作用。實習基地也是大學教育環境的重要組成部分，學生在實習中，要充分發揮黨團組織的思想引領作用，堅持在黨員中開展組織生活、政治學習等活動，加強對學生黨員的培養和繼續教育，加強對入黨積極分子的考察和培養，全面發揮管理作用。要在學校和實習基地黨組織監督指導下，將活動延伸到學生群體，加強黨團組織對大學生的影響力。針對實習開始后，學生身處不同崗位，不同科室，難以找到統一時間開展活動的問題，可充分發揮現代網絡平臺作用，創新建立網絡上的黨組織活動模式和教育形式。同時鼓勵學生黨員和入黨積極分子，參與到實習基地的黨團組織活動中去。有條件的實習基地可以在實習隊中建立黨團基層組織，發揮黨團組織的作用。
（3）發揮學生群體的自我管理作用。“只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育。”在實習基地，大學生將理論知識同實際工作相結合，帶著問題去學習，學習自主性得到最大的發揮，同時學生思想政治狀態，自我教育、自我管理和自我服務的能力也要有大幅度提升。一方面，通過建立黨團組織，以點帶面加強學生管理工作。另一方面，要充分發揮實習隊的集體職能，充分發揮其中學生干部的橋梁作用，充分發揮他們較高的工作能力、領導能力和組織管理能力，帶領集體開展自我管理，在集體中，學生干部可以代替老師履行部分管理職能，同時要勤于收集學生提出的問題，及時協調相關部門解決，代替老師對學生實習情況進行了解和監督檢查。
（4）發揮總結評比的教育導向作用。在實習基地，學校管理對學生的影響較小，但確是不能忽視的教育力量。對于實習學生，要充分運用定期匯報、階段考核、檢查評比等形式，加強教育導向。要布置學生定期向學校做出實習情況匯報，其內容包括工作內容、工作感受、對實習崗位的認識和對職業的規劃等，這些情況能反映出學生在進入實習后心態的變化。學校也可通過各種檢查評比，以及實踐技能大賽、黨團集體活動等各種比賽活動，掌握學生思想變化，有針對性做好教育引導工作，提高教育管理實效性。做好實習期間學生的操行評定和獎懲處理，對違反實習紀律學生要嚴肅批評教育，甚至給予相應處分。對于表現突出同學要加大表揚和宣傳力度，運用好典型示范教育，在實習學生中樹立榜樣。
（5）發揮多種渠道的溝通聯系作用。進入實習基地，學校老師要加強與實習學生的聯系，了解學生思想動態和實習中出現的問題，及時解決。對學生思想上的困惑正確引導，讓在外實習的學生時刻感受到來自學校的關心和溫暖，把不良思想傾向消滅在萌芽。要加強同實習基地管理人員和實習指導教師的溝通交流，向他們詳細介紹學生的特點，為實習基地有效開展管理提供基礎，協助指導教師對學生實習進行科學管理。學校層面，要建立定期走訪實習基地的制度，走訪中，不僅要同實習基地領導教師溝通，更要召開學生座談會，即傳遞監督實習質量的信號，又進一步加深同學生交流，高效率解決實習中遇到的困難，完善實習教育方案。要適時同實習學生家長溝通，形成學校、家庭、實習基地教育合力，讓家長了解學生實習表現，取得家長對實習教育的支持配合，更能幫助學生家庭對學生未來發展做出科學規劃和有價值的指導。在大學生教育管理工作面臨挑戰與機遇并存的今天，加強校外實習基地學生的教育管理工作，構建全員、全過程、全方位育人格局，建立良好的實習學生管理模式，有助于學生把文化知識學習和思想品德修養結合起來，有助于學生把創新思維和社會實踐結合起來，有助于學生把全面發展和個性發展結合起來，對把學生培養成合格的社會主義建設者和可靠的接班人有著重要而深遠的意義。
作者：高飛張挺單位：遼寧醫學院
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