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環境道德教育是當前德育工作中的一個重要方面，在教學過程中滲透道德教育是素質教育的組成部分，那么，如何在初中語文教學中滲透環境道德教育呢？

一、中學生環境教育的必要性

我們生活的地球，正在遭受著前所未有的環境危機，環境問題因此而成為越來越熱門的話題。目前，世界上許多國家都在開展各種形式的環境教育活動，如何在自己的教學活動中進行適當的環境道德教育，是擺在每一位教育工作者面前的問題。語文學科是一門基礎學科，具有很強的人文性，它更強調對學生基本素質和道德修養的培養。《初中語文新課程標準》的核心理念就是“以人為本”，語文教學要有機滲透環境教育，培養學生環保意識，強化學生熱愛人類家園的觀念。對學生進行環境教育，也有利于促進學生良好人格的形成。“綠色語文”倡導改變理念，關注生命。應該以提高學生語文綜合素養、塑造學生健全人格為己任，讓學生懂得欣賞大自然之美，從而熱愛我們生活的環境，熱愛人類生活的家園。“綠色語文”應呈現出自主、合作、探究的良好生態環境，應充滿生命的活力。“大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發展為基點的，因此，語文教育不僅在于讓學生更好地進行語言表達，同時在于幫助學生形成良好的思維方式，培養健康的情感與心理認知，完善和提升學生的自身人格與人文修養。因此，從語文學科的發展趨勢來看，環境道德教育是教學活動中不容忽視的一項內容。

二、語文教學中滲透環境教育的主要方法

1.感悟語言之美，學會熱愛自然一篇優美的散文，一段精彩的景物描寫，其實是一幕幕人與自然對話的場景。細心去品味，我們能夠傾聽到作者的心聲，那是作者內心深處和大自然的交流。欣賞這些優秀作品，不僅能帶給我們愉悅的感受，同時，也會激發學生熱愛環境，熱愛生命的情感。蘇教版的初中語文教材本身為我們提供了許多這樣的課文。比如《美麗的西雙版納》、《阿里山紀行》、《春》、《夏》、《三峽》、《濟南的冬天》等，作者情感豐富，視角獨特，通過學習，學生們喜歡上神奇秀麗的西雙版納，熱愛上風光如畫的阿里山，品味著四季變幻的意境，從而他們慢慢開始關注身邊一山一林，一潭一溪。又比如《松鼠》、《都市精靈》、《明天不封陽臺》等，在學習這些課文的時候，我會向學生傳達如何平等地去對待自然界的每一個生命。“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄。”大自然是奇異美好的，一山一水，一草一木，一鳥一獸，和諧地自然組合，構成了人類生存的環境，這些課文為學生們打開了一扇新的視窗，學生們將傾聽大自然的呼聲，去譴責愚氓的惡行，慨嘆智者的無奈，從而作出明智的抉擇———善待自然，優化生存環境。當我在課堂上滲入對學生環境觀和生命觀的培養時，學生看世界的視角開始轉變了，于是，世界在他們眼中，變得更加豐富多彩，積極可愛了。

2.利用讀寫訓練，培養環保意識在帶領學生學會欣賞的同時，我還利用課外閱讀和寫作訓練的機會，有意識地培養學生的環境保護觀念。有一些課文，比如《向沙漠進軍》，本身就包含著保護環境的理念，學生通過閱讀，就能學到環保的知識。作為補充，我也經常在報紙或者網絡上，找一些以環保為題材的最新的文字材料，改編成閱讀理解的題目，讓學生加以練習，一方面，學生練習了閱讀科學說明文的能力，另一方面，學生也掌握了一些最新的環保知識。我曾多次帶學生去田野邊，小河畔。春暖花開的時節，去感受什么是“吹面不寒楊柳風”，去聆聽花開的聲音，去觀察蜜蜂的勞作；秋高氣爽的時候，去體會什么是“秋日勝春朝”，去體驗農民豐收的喜悅，去看看樹葉飄落的過程。回來之后，學生把自己的感受寫成作文，這樣的文字，有生活體驗，有真情實感。一來鍛煉了學生觀察生活的能力，二來提高了學生的景物描寫的能力。正如王國維所說“：一切景語皆情語”。透過孩子們的文字，我讀到了他們內心深處對自然的熱愛。學生通過閱讀，擴大了自己的視野，學到了許多環境保護方面的知識，另一方面，通過寫作訓練，學生開始學會主動去觀察自然，保護自然，而不再是一味地被動接受別人的觀點了。

3.適當課外實踐，增強環保理念孩子們每天三點一線，他們常常覺得環境保護離自己很遠。為了讓學生把環保思想真正融入生活，我還適當地安排了一些課外活動。比如我組織了一次“環保就在我身邊”的演講比賽，學生收集了許多生活中的環保小竅門。于是比賽就不僅僅是演講，而是一次環保知識的交流會。我們還一起設計“家庭環保小調查”、“環保行動倡議書”等，使學生們逐漸有了環境保護的責任感，他們不僅自己要從一言一行去環保，而且還懂得了宣傳，讓身邊更多的人也加入到這一行動中來。

總之，語文是一門情知雙修的學科，生活中處處是語文。通過在語文教學中滲透環境道德教育，我給了孩子們一雙欣賞世界的眼睛，給了孩子們一顆熱愛環境的心靈，我覺得這是一種莫大的收獲。