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隨著科學技術的發展，信息技術已延伸到社會生活的方方面面，它容量大、節奏快、效率高，易于被人們接受，深受青少年學生的鐘愛，將它引入我們的教學活動中，為提高教學質量起到了積極的作用。基于此，我又嘗試將現代教育媒體引入德育教育中，努力豐富德育形式，提高德育效果。下面就結合“孝道教育”的展開，談談自己在這方面的嘗試。

一、碰撞———利用多媒體技術，設計溝通親子心靈的主題班會

隨著獨生子女的增多，物質文明的日益豐富，孩子與家長之間的“代溝”越來越深，間距越來越大，甚至如同平行線而無法交合。要化解父母與孩子之間的矛盾，首先要搭建一個適于溝通的平臺，于是我們選擇了主題班會，利用信息技術設計一堂父母與孩子共同參與的主題班會———《心靈的交匯》。朱崢和她媽媽共同表演的小品《該不該》讓在場的師生流下了熱淚“；心心相印”的游戲既充滿趣味，又讓大家體會到了父母與孩子之間確實存在著問題；“真情訴說”讓孩子和家長衷訴心聲，達成共識“；激情擁抱”使親子間再一次感受了對方的心跳。活動結束后，同學們在網上各抒己見。有學生這樣留言“：我覺得這次活動設計新穎，以前搞的一些活動只是做做表面文章，太平淡了，起不到深層的作用。通過這次活動，我從內心深處體會到了家長對孩子的摯愛。”網上交流是學生心靈告白的最好形式，是這次主題班會的課外延伸。正是因為多媒體網絡技術的加入，使我們的主題班會不僅讓現場觀摩的領導和老師耳目一新，而且激起了學生與家長心靈的碰撞。德育活動與網絡媒體手拉手，讓一貫沉默于教條的德育教育變得這樣親切、這樣活潑、這樣令人難以忘懷。

二、喚醒———選擇數字化平臺，喚起對“孝”的認識

隨著初步嘗試的成功，我們意識到，僅有心靈上的溝通是不夠的，必須要讓學生懂得“孝”，理解“孝”，通過活動喚醒學生意識深處“孝”的萌芽。每年感動中國人物的評選總能激起人們內心的波瀾，震撼于這一份平凡中的偉大，于是我們發起了感動中國系列教育活動。扣緊“孝”的主題，經多方修改，我們用數字化平臺設計了《孝心———人性的脊梁》的教育活動。數字化平臺的“在線調查”和“網上討論”功能以其直觀、快捷、隱秘的特點，直擊學生的內心世界，思想的火花在活動中點燃，內心深處的“孝”的意識被喚醒。學生對“孝”有了新的認識：對父母不應該只有索取，更應有愛的回報。學生的認識更趨于情景化、感性化，激發了內心對自我孝心的反思，也使我們德育教育工作者看到了另一片天地。

三、踐行———拍攝生活DV，樹起“孝”的榜樣

愛的回報是對“孝”的最好的詮釋，同學們已在不知不覺中受到了感染，通過調查研究，許多同學自覺地為父母做家務，為勞作了一天辛勤歸來的父母端茶送水，更為可貴的是，他們以良好的表現來減少父母對自己的擔憂。我們及時地抓住了學生中的眾多閃光點，用DV拍攝下了這一個個美好的瞬間。我們拍了《為爸爸洗腳》、《媽媽要出遠門》、《我幫媽媽洗衣服》、《我為父母過生日》的短片。這些短片在網上掛出后，在師生間引起了強烈的反響。在道德日益倒退、孝行嚴重缺失的今天，這無疑是一劑“強心針”。DV以它多姿多彩的現代化手段，真實地再現生活，塑造高層次的靈魂享受，為“孝”的主旋律提升榜樣的力量。

四、強化———縱橫“博客”論壇，交流施孝心得

“博客”是從計算機網絡世界誕生出的新事物，它以互聯網新興的“零壁壘”的博克技術，以文字、多媒體方式，將個人的各種信息資源上傳發表，匯聚信息，超越時空的界限，讓全體社會共享，極大地促進了現代教育事業的發展，促使德育教育的模式走向多元化。我們充分利用“博客”這項技術，開辟了網上論壇。同學們就“孝”的話題，在“博客日志”上慨言肺腑之聲：“孝，體現了人靈魂的高貴；孝，是人性的本質；孝，是每個子女應盡的義務。今后我要多多關心媽媽，讓她天天開心。”“孝其實很簡單，是一句關切的問候，一個燦爛的笑容，一杯淡淡的清茶……”“博客日志”為現代德育搭建了超越時空的交流平臺，提供了一個極具個性的教育環境，實現了學生與學生、學生與教師、學生與家長、教師與家長零距離式的交談，真正體現了平等意識。通過學生的交流、體驗，讓“孝”的意識扎根于學生的心靈，不斷強化“孝”的主流。

實踐證明，現代信息技術以它獨有的時代特色喚起了“孝心”的波瀾，推動了“孝”的回報，猶如一股清風吹進了學生的心田，新鮮、生動、充滿趣味。它引領學生走進德育的圣潔殿堂，抹去學生被世風玷染的心靈之瑕，反璞歸真，使學校德育教育不斷開拓創新、與時俱進。