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隨著素質(zhì)教育及課程改革的不斷深化發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，給新時(shí)期的課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建高效課堂，是我們新時(shí)期科學(xué)教師不斷探究的課題。現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)與小學(xué)科學(xué)課程的整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代的教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念。在科學(xué)課教學(xué)中，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在文字、圖形圖象、動(dòng)畫(huà)、音視頻等多方面的功能優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使課堂更高效。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的課堂教學(xué)，是擺在我們科學(xué)教師面前的重要問(wèn)題，現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约航虒W(xué)中的一點(diǎn)收獲與體會(huì)。

1利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于激發(fā)學(xué)生興趣，使科學(xué)學(xué)習(xí)更高效興趣是最好的老師。現(xiàn)代信息技術(shù)采用圖文，動(dòng)畫(huà)，聲音等多種媒體信息，刺激著學(xué)生的感官，聲形并茂，突破了空間、時(shí)間的限制，動(dòng)感性直觀性強(qiáng)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使科學(xué)學(xué)習(xí)快速高效。曾執(zhí)教的《神奇的水》一課，探究水的毛細(xì)現(xiàn)象這部分知識(shí)中，筆者出示科學(xué)小制作“自動(dòng)飲水鳥(niǎo)”的視頻短片，立刻激起了學(xué)生的探究興趣，學(xué)習(xí)氣氛頓時(shí)熱烈起來(lái)。《使沉在水里的物體浮起來(lái)》一課，出示關(guān)于死海的視頻片段，學(xué)生猶如置身其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，近而探究出在水中加鹽可以使物體浮起來(lái)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。《尋找有生命的物體》中，課前利用百度平臺(tái)搜集許多動(dòng)、植物和人的極富生命力的圖片，配以適當(dāng)音樂(lè)，制成動(dòng)感相冊(cè)用于課前播放，這些被學(xué)生所忽視的平凡事物，立刻激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)更高效。

2利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體科學(xué)教材中有許多的科學(xué)原理及概念，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本無(wú)法完美呈現(xiàn)其內(nèi)涵主旨。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，知識(shí)的呈現(xiàn)更加豐富立體，在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程，變理性為感性、化抽象為具體，其教育效果是其它教學(xué)手段所無(wú)法相比的。四年級(jí)科學(xué)《骨骼與肌肉》單元，五年科學(xué)《人體“司令部”》單元，六年科學(xué)《進(jìn)化》、《探索宇宙》、《我們的地球》單元，等等類(lèi)似知識(shí)的教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)彰顯了它無(wú)法替代的教學(xué)魅力。通過(guò)運(yùn)用各種聲音、影像、圖片的展示，給學(xué)生帶來(lái)猶如身臨其境般的求知感受，前所未有的震撼，在這種直觀形象的教育手段面前，任何極富感染力的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。不僅使科學(xué)課堂豐富多彩，知識(shí)的傳授也更形象有力。

3利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，使科學(xué)課堂更高效“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。素質(zhì)教育要求教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，廣泛地讓學(xué)生親自實(shí)踐、積極思考、主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生自身能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。現(xiàn)代信息技術(shù)把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣，將抽象問(wèn)題形象化。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬可以將事物發(fā)展過(guò)程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。影音結(jié)合，圖文并茂，更具感染力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)四年級(jí)科學(xué)《一切都在運(yùn)動(dòng)中》時(shí)，筆者制作了多個(gè)互為參照物的FLASH小動(dòng)畫(huà)，水藻中自由穿梭的小魚(yú)、飄蕩在水面的竹筏、高速行駛的公共汽車(chē)、自由行走的游人等，授課時(shí)，生動(dòng)形象的小動(dòng)畫(huà)的播放，立刻使學(xué)生理解了參照物的概念，并能在小組合作中列舉很多類(lèi)似的例子。另外，我校最新引進(jìn)的SMARTNotebook交互式白板軟件的使用，也使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用成為了可能，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用下，學(xué)生充分體驗(yàn)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的便捷與無(wú)限樂(lè)趣，效果事半功倍。

4利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，突顯科學(xué)課堂的開(kāi)放性作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生無(wú)限興趣。因此，課堂知識(shí)的設(shè)置，絕不能把學(xué)生束縛在書(shū)本、教室這些狹小的空間，上下課的鈴聲也絕不應(yīng)該是學(xué)生探究知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師要以開(kāi)放的心態(tài)和觀念，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息資源去主動(dòng)探究科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。《消失了的恐龍》一課，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源多搜集恐龍的資料信息，課堂展示交流。《登月之旅》一課，出示嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射升空的短片，學(xué)生立刻振奮精神，對(duì)我國(guó)探月工程及神秘的月球產(chǎn)生濃厚興趣，此時(shí)筆者及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“課后可以利用百度圖片，或視頻來(lái)搜索更多相關(guān)信息，會(huì)有很多你感興趣的知識(shí)在等著你！”等等。將課堂知識(shí)延伸到課外，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源形成自學(xué)的能力，更加突顯了科學(xué)課堂的開(kāi)放性。總之，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助科學(xué)課堂教學(xué)，努力創(chuàng)建高效科學(xué)課堂，是實(shí)施素質(zhì)教育的有益探索。同時(shí)也對(duì)廣大科學(xué)教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平提出了更高的要求，我們科學(xué)教師要形成“開(kāi)放式教學(xué)”、“終身教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、等現(xiàn)代教學(xué)觀念，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，掌握先進(jìn)的多媒體技術(shù)。從而更好地在科學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建更高效的小學(xué)科學(xué)課堂。