手機媒體教育大學生思想政治論文
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大學生的教育與發展不僅需要學校和家庭的相互配合，發揮作用，更需要大學生積極發揮自身的主觀能動性。傳統的思想政治教育由于受到時空的限制，需要在同一時間集中在同一地點，對特定范圍的教育對象進行教育，教育對象獲取信息的渠道也比較單一，主要以接受面對面的講授和個別交談為主，從而使思想政治教育功能的有效發揮受到限制，而手機媒體中海量的信息、自由隨時的網絡接入為大學生提供了更多的信息選擇，這恰好給大學生的自我教育和發展提供了諸多便利條件。手機媒體作為一種薪新的大學生思想政治教育的載體，一方面，它使大學生可以通過手機短信、手機網絡等形式在任一地方、任何時間獲取知識和教育，克服了傳統思想政治教育的同一時間同一地點性。另一方面，可以使教育者能夠更加便捷地個性化的信息，并且能夠在最短的時間內，通過文字、圖片、視頻、音頻等多種方式把教育內容迅速傳遞給大學生。手機短信、手機報、手機微博等媒體形式都轉化成了大學生思想政治教宵的新渠道，從而使思想政治教育的方式更加直觀，形式更加新穎，更能迎合當代高校大學生的日常行為及心理特征。
二、手機媒體環境下大學生思想政治教育的現實挑戰
手機媒體給大學生思想政治教育帶來了寶貴機遇的同時也帶來了現實的挑戰。高校思想政治教育者應該深刻認識手機媒體環境下大學生思想政治教育所面臨的挑戰，才能趨利避害、揚長避短，促使手機媒體更好地為大學生思想政治教育服務，保障大學生思想政治教育工作的高效運行。
首先，海量的信息資源涌入大學生的視野，大學生隨時隨地可以通過手機短信、手機報、手機互聯網等各種方式獲得各類信息，相比之下，部分高校思想政治教育者所具有的知識結構已經老化，不再適應當代大學生思想政治教育的需要；其次，在傳統教育模式中，大學生思想政治教育工作主要是以個別談話、座談會、課堂講授等面對面的方式進行的。但隨著手機媒體普及，大學生自主性和獨立性增強，更愿意利用手機媒體去瀏覽自己感興趣的信息，因此，高校思想政治教育者開始處于信息的劣勢地位，難以把握大學生的思想動態和思想問題；最后，隨著社會的進步，當代大學生更具有學習的自主性和批判性，對于老師的直接灌輸不僅不會被動的接受，還會主動地提出自己的疑問、發表自己的見解，從而挑戰了教師的權威。由此我們可以看出，隨著社會的發展及手機媒體的普及，思想政治教育者的主體地位正在減弱，傳統的教育模式受到挑戰。因此，大學生的思想政治教育必須與時俱進，順勢而為，建立與手機媒體時代相適應的教育模式。
手機媒體的信息傳播進入“時間無屏障”“空間無屏障”的時代，為大學生思想政治教育提供了豐富的教育資源和廣闊的教育空間，但由于目前手機媒體發展時間較短，相關法律法規尚不健全，相關部門對其管制也尚不完善，使手機媒體進入了“資訊無屏障”的時代。手機媒體傳播的信息參差不齊，涌入了大量的無倫理道德的、虛假的不良信息，充斥著大量的具有反動、色情、封建色彩的信息，嚴重沖擊大學生的價值取向及道德認知。因此，面對手機媒體所傳遞的龐大的信息資源，很多大學生容易失去鑒別能力，難以做出完全正確的判斷，不能有效抵制不良信息與不良思想對自身的侵蝕。高校思想政治教育者不僅要繼續加強主流思想的灌輸與教育，培養大學生自身的分辨能力和抵制能力，還要加強網絡文化的監督，加大對不良信息的管制力度，凈化大學生的成長環境。高校思想政治教育者的素質直接關系到教育目標能否實現、關系到教育能否取得良好成效，因此在手機媒體環境下教育者的手機媒體素養顯得尤其重要。大學生群體具有強烈的好奇心及對新事物較強的接受能力，是手機媒體最主要的接受者、使用者和推廣者，相比之下大學生思想政治教育者在手機媒體的接受和使用上處于相對劣勢的地位。首先，高校思想政治教育者尚未完全適應手機媒體環境，對手機媒體的組成、特點及操作等缺乏必要的了解和認識，手機媒體的巨大優勢難以在大學生思想政治教育工作中充分發揮出來。其次，部分高校思想政治教育者使用手機媒體開展大學生思想政治教育工作的積極性不高，擔心影響教育效果而不愿意使用。
三、以手機媒體為平臺加強大學生思想道德教育
利用手機媒體加強校園文化建設，是拓展校園文化的新渠道。當代大學生多具有強烈的獨立性、批判性和叛逆性，因此，要取得成效必須改革傳統的思想政治教育模式。教師可以將思想政治教育的內容以學生喜聞樂見的形式發送到同學的手機中，將枯燥、深奧、乏味的思想教育信息以圖文并茂地呈現出來，使學生的思想和心理在不知不覺中得到教育和升華。高校思想道德教育工作者主要包括思想政治理論課教師、輔導員和班主任。由于擔負著繁重的教學、科研以及日常管理的任務，缺乏精力和時間進行手機媒體知識和技巧的學習。手機媒體與大學生的緊密聯系及其自身的迅速發展，給高校思想道德教育工作者提出了新的要求。提高教育者運用手機媒體的能力，己成為適應大學生思想道德教育發展的迫切要求。高校思想道德教育工作者可以通過與學生交流、手機功能觀摩等多種方式，提高其自覺運用手機載體的意識，并通過網絡學習、請教學生、自身實踐等方式，不斷提高自身運用手機媒體開展思想工作的能力。因此，大學生思想政治教育者應及時轉變觀念，主動研究和積極利用手機媒體，使其成為大學生思想政治教育工作的新載體，不斷探索工作的新方式,開拓育人的新方法。如加強自身手機媒體使用素養，造就一支手機媒體思想政治教育的隊伍；建立健全手機思想政治教育的管理制度，加強手機網絡思想政治教育管理，充分利用手機媒體開展豐富多彩的大學生思想政治教育。
作者：高軍單位：新鄉學院
