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一、藝術設計與素描不可分割

從世界美術史看，素描技能是所有美術創造的基礎藝術素養。現在，各大美術院校在日常教學中都特別注重素描教學，積極探索素描教學改革。但實際教學中，教師并沒有充分的理解素描教學的作用和價值。只有重視素描教學，才會使學生們掌握扎實的基本功，同時要注重素描技能和藝術設計創造的內在聯系，把握二者的本質規律，深刻認知設計教學中素描課程的作用、意義和目的。藝術設計專業學生在進行專業的設計學習之前，需要掌握素描的基本繪畫功底。從藝術學科角度分析，藝術設計專業是在素描學科領域中不斷發展、拓展出來的。二者雖然有與眾不同的特質，但在教學上也有著共性表征，可以相互影響，共同促進。通過素描知識的掌握和實踐，能夠提升設計專業的實力，同時設計專業的知識，又可以反作用于素描教學理論的深化。教師要根據藝術設計專業學科的發展特點，根據學生的整體水平設計教學內容，進行有針對性的基礎素描訓練，主要包括基礎學習、素描設計以及藝術繪畫等。通過草圖繪制模式進行素描訓練，能夠顯著鍛煉學生的想象力、抽象思維能力和美學欣賞能力。在實際教學中，在訓練學生基本建模能力的同時，需要重點強化學生創作過程中的新思維、新理念和新構想，將獨特的思維能力融入到創新設計的應用中，讓學生們通過規律的把握，掌握學習的要點和內涵。教師可以找尋緊貼時事熱點的素描題材，或者具有時尚性理念的物像進行素描訓練和藝術設計，根據學生們不同的興趣，進行個性化的素描訓練。譬如，奧運會吉祥物是備受全世界關注的藝術設計作品，2012年倫敦奧運會吉祥物的設計第一步就是吉祥物構造素描，只有拿出不同的吉祥物素描草圖進行篩選，才能選擇出最具倫敦歐式風格及奧運和諧精神的吉祥物方案，才會有了后來出現在倫敦奧運會現場的文洛克和曼德維爾精靈。基于此，教師可以由2012年倫敦奧運會引入素描教學，引導學生基于倫敦奧運會基礎上進行多種形式的卡通吉祥物素描繪畫。國內外不同盛會的吉祥物設計需要按照盛會要求設計出與盛會精神相符的吉祥物。此時，就需要使用鉛筆進行吉祥物形式的草圖素描，包括吉祥物素描創作要求的細節要求，肢體、面部表情、眼神及靈韻。教師從素描教學細節及學生興趣出發，運用素描為吉祥物的后期制作提供素描草圖版本，或者根據一些著名文學作品的內容，創作插畫等，不斷鞏固學生的素描水平。對素描教學理解的差異化，會帶來教學的差異化效果。在此過程中，需要規避傳統教學中狹隘錯誤的素描教學理念。要重視素描教學的質量和作用，通過素描教學的鍛煉，讓學生們具有堅實的繪畫基礎和嫻熟的繪畫功底。需要深入的研究素描的價值和意義，改變現有教學方式，轉變傳統教學理念，采用新型教學模式，不斷的培養學生們的創造能力和繪畫素養，為后續的學習打下堅實的基礎。教師可以搜集流行度廣的素描藝術設計作品，教師以此作為研究對象，通過多媒體教學課程形式的開展，進行圖例解析，并設置內容相近的作業，能夠讓學生們有更加深刻的主觀判斷力。比如，著名畫家、雕塑家同時還是設計師的米開朗基羅，之所以能夠創作出藝術造詣高的設計藝術品，正是因為其本身具有較好素描功底。由米開朗基羅親手設計出的羅馬圣彼得大教堂，壯觀大氣，氣勢恢宏，獲得古今中外的一致好評。從圣彼得大教堂中的建筑構架及平穩流線可以看出，設計建筑之前米開朗基羅應該將自身多年積累的繪畫功底充分展現出來，以設計素描底稿為出發點及基準點，一步一步完成了基于素描功底上的羅馬圣彼得大教堂整體設計方案，為其日后的順利建造奠定了堅實基礎。在課堂上，教師可以先將米開朗琪羅設計的藝術作品以PPT課件的形式展示給學生，并對PPT中的藝術作品及素描思路進行詳細解析，使學生了解素描對于藝術設計的作用，然后讓學生以身邊藝術設計物體為例，舉一反三，進行剖析。

二、藝術設計專業的素描教學

（一）基礎造型訓練

素描基本功的訓練非常重要，其中包括著結構素描的教學課程，可以培養學生藝術設計建模以及藝術表達能力。教學中，教師在進行速寫訓練時，需要加入混凝土方式的結構素描內容，能夠從觀念上改變著學生們對素描的理解和實際運用。［5］在進行基本素描訓練中，采用最簡單和直接的操作方式，制定科學、合理的教學課程設計。在進行具象素描教學時，學生們需要長時間的觀察和理解，然后進行素描的實踐操作。從客觀角度分析，它對學生的素描能力、創造能力以及理解能力均具有高要求標準。教師要精心的安排課程，選擇課程內容。可以選擇達芬奇的肖像素描作品，研究他的素描創作手法、對人物特征的把握、細節的處理以及透視學的效果展現。學生們可以根據學習的課堂知識，進行具有抽象色彩的自我肖像畫素描，達到對自然物像的抽象理解和分析。素描技能是藝術設計的基礎。假如個人素描基礎差，則無法更好的完成藝術的設計，不能將理念構思的場景很好的體現出來。只有具備優秀的素描功底，才能夠將藝術設計創造有效的展現出來。現在計算機技術的發展，使藝術設計和學習更加的便捷，但是藝術的基本理念沒有改變，在設計時要注重“形”的創建和構造。學習素描課程，不僅需要準確掌握結構分析，形體塑造和繪畫能力，更是需要達到觀察、了解和實踐的有效融合。素描訓練，對形體勾畫和創作發揮的培養起到重要作用。

（二）表現技法訓練

作為藝術專業的必修課程，素描教學能夠讓學生通過日常的觀察和理解，借助于自己的思考構建出物像空間相對位置、形狀和形態，這有助于培養學生對造型構物的表現力。教師需要從形態設計的理念出發，對學生進行階段性的造型訓練，使學生了解事物的內在構成和必要的物理屬性，包括表面的紋路，光學等效果。在進行藝術化創作時，可以具有想象和夸張的成分，注重其中的品位和藝術欣賞性。藝術設計的基礎課程包含著素描材料的表現效果，通過學生們的構思創作，需要表現出素描材料的人文主義思想和內在價值，將社會元素和生活氣息自然的融合，通過構成、拼接以及重組等方式，可以充分的達到藝術設計中強烈的數據沖擊力效果。建議選擇具有生態效應的小自然觀賞區進行素描的表現技法訓練，譬如可以選擇公園山水風景，大型體育場館四周的景象，突出幾種素描對象的物像特征，再融合抽象的表現形式，融入預先設定的主題，通過強烈的視覺效果傳達出美學的內涵。

（三）以素描為基礎的設計教學

如今，藝術設計已經融入社會生活的各個領域和各個層面，無論是商業發展，還是藝術延拓，均能夠看到藝術設計的存在和影響，譬如建筑汽車、影視服裝、廣告玩具、游戲裝飾等很多方面。但現在學生整體的素描功底差強人意，計算機的出現影響著素描創作理念的展示。教師要可以借助網絡多媒體技術，搜集學生感興趣的素描圖像和相關作品，分析圖例中的素描特色和繪畫方式，然后讓學生們手動素描，進行結果的對比分析，通過比較達到教學目的。參考設計專業的教學內容，進行素描課程的設計和安排。注重思想的新內涵、探索的新形勢、思維的逆向性，改變傳統的素描教學方式，規避單一的教學方法。可以選擇現在學生們普遍關心和感興趣的經典廣告圖案以及三維立體化，先進行課程知識的講解，再根據課程的安排選擇適合的廣告和三維立體化進行創作。經過長時間的訓練，讓學生們能夠對廣告以及三位立體畫等設計內容有更深入的理解。在平面藝術設計發展迅速的今天，只有從當前最時尚、潮流的藝術設計作品著手，才能增強素描教學的課堂教學效果及藝術魅力。建議選擇專項寫生，根據教學的內容進行精心的選景，可以讓學生們處于不同的空間位置，對同一個區域的景色進行寫生，在創作訓練過程中教師給予其必要的指導。比如，教師可以將上海世博會泰國館中的三維立體作品作為教學對象，將素描知識點穿插到教學過程中，再以素描教學為基礎帶領學生模擬進入到上海世博會泰國館進行先進技術分析，讓學生在探索當中尋求答案，在觀賞中了解三維立體化廣告設計的由來和發展前景，了解素描基礎對于藝術設計的重大作用。總之，素描課程包含著所有美術的基本主題，包括細致入微的觀察、縝密敏銳的思考與感悟、掌握物像形體與結構構造的方法，包括著空間環境位置、物體形態大小、繪畫紋理細節等。學生通過素描課程的訓練，一方面能夠掌握扎實素描基本功，另一方面可以達到鍛煉的實踐操作效果，顯著提升自己的審美意識、設計理念，達到多方位、多角度以及多元化的創作效果。教師根據教學要求和教學特點，將由淺入深、由易入難地進行素描課教學。通過素描教學方式深化藝術設計教學理念，培養學生的創造性思維，將會為后續的學習和發展提供堅實的保障。學生通過素描的學習、素描繪畫的實踐，通過對素描造型規律和創物原理的研究，具備了藝術設計的基礎能力，將素描的形態創造方式延伸到藝術設計的創造理念中，找到創作的興趣點，創新設計思維方式，提高獨立設計的能力。（本文來自于《合肥師范學院學報》雜志。《合肥師范學院學報》雜志簡介詳見

作者：汪海燕單位：皖西學院藝術學院