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1明確教學目標

教學目標是教育者的基本出發點，目標是否實現是判斷學生質量和評價教學發展水平的依據。因此，有必要明確藝術設計專業軟件課程的教學目標。教學目標對于課程優化和教學改革具有積極的導向價值，并直接影響著教學實效。計算機輔助設計的廣泛應用使設計工作者從重復、繁重的技術性勞動中解脫出來，可以把注意力投入到設計和創作中［2］。所以，培養設計思維是藝術設計專業軟件課程的教學目標。軟件教學不是單純的技術培訓，而應配合實踐項目拓展學生的思維，并通過實踐強化軟件的應用。同時，教師對藝術設計專業性軟件使用的滲透和方法的歸納，會直接影響學生今后的設計思維與理念。在藝術設計專業教學中，運用電子化手段已經必不可少，一些專業設計軟件可把遠離現實、遠離身邊日常生活虛擬化的事物和現象生動并且直觀地展現在我們眼前。如AE影視特效軟件，其教學目標是讓學生認識影視后期制作要領，培養良好的影視后期設計思維與理念。

2突出教學重點

AE是美國Adobe公司推出的一款專業特效合成軟件，用于高端視頻系統專業特效合成。它借鑒了許多優秀軟件的成功之處，將視頻特效合成上升到了新的高度，能制作出天衣無縫的合成效果。AE具備廣泛的兼容性，外掛插件齊全，如Photoshop與Illustrator中層引入、對多層的合成圖像進行控制等。因此，AE特效制作是藝術設計專業學生的專業核心課程，但對使用者的藝術素養也具有較高的要求。學生往往只會停留在對軟件基本制作流程上的掌握，難以領悟軟件內涵和對自身能力進行提高。要使學生學會的不僅是軟件一些命令的使用，而是運用正確的思路來制作出所需求的作品，所以過程與綜合設計相結合是教學重點。例如，我們要制作出一個動畫的效果，需要實現從大視角、大范圍場景影縮到一個小物體或小畫面上的過程。

首先，如果我們還是按照正常的AE軟件操作思路流程，就是把大場景的圖像往小場景圖像上疊加。從A圖到B圖的過程中，中心點的設置位置會影響到動畫縮放時的視角。只是用兩到三張圖片來制作出這樣的連續變化效果，勉強能調整出縮放中心點的位置，但中心點的位置不是那么準確。若用多張連續圖片的縮放動畫，運用這個流程來設置中心點就會相當麻煩，而且由于中心點位置的偏離會造成縮放時動畫畫面視角的左右晃動。如果采用與軟件操作思路流程逆向的思維方式進行制作，效果會完全不一樣。把本來應該最后疊加的圖片最早提取出來設置中心點，然后再依次把素材圖片放大到上一級的大小把中心點首先確定。這樣的反向操作，就能更好地完成設計。再例如，我們需要提取圖片圖像中某個或某塊局部的圖像花紋，常規的思路就是用摳像軟件直接摳取那個局部的圖像。其實大部分的圖像摳取可利用反遮蓋的思路，首先把周圍的畫面局部進行分層遮蓋或者吸色遮蓋，反而能更好地提取出自己需要的局部圖像。由此可見，在如今的電子化技術新軟件教學中，不能只用常規的思路去指導學生，教師需要提高自己的教學解析思路，這樣才能發揮出新軟件電子化教學的優勢，提高教學質量。用新媒體輔助教學更有利于突破教學重點難點，發揮出現代化教學新技術的優勢，同時在教學效率上得以提高。我們可以應用現代化新媒體技術來縮短學生認知與客觀事物之間的距離］。學生對一些抽象的東西難以理解，運用電化教學可使抽象的東西變得具體化，有助于激發學生興趣、喚起潛在的思維能力、培養正確的學習心態。有些抽象思維的方法離學生的現實生活較遠，要想讓學生掌握，就必須引導學生在學習思路上突破難點。多媒體教學能夠更加具體、形象地再現各種各樣的事物、情景和過程，而且不受時間、空間的限制，可突破教學中的難點。

3強化教學理念

教學理念是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，有什么樣的教學理念就會產生什么樣的教學行為，教學行為受到教學理念的支配。藝術設計教育須融入先進教學理念。全面開拓藝術設計專業軟件教學新理念，把培養學生藝術創造思維、藝術創作能力和藝術體驗能力作為一個獨立體系來建設。首先，在教學環節中要充分考慮到藝術設計的特殊性、差異性、創新性以及個性的藝術發展，鼓勵和激發學生的創新思維和創新實踐，達到嫁接國際藝術設計先進的教學模式，融入優秀傳統文化，利用創意產業的優勢條件，建立和完善藝術設計結合相應產業和市場的現代特色藝術設計專業培養模式的目標。其次，要充分發揮現代化電子教學技術手段的優勢，培養學生學習興趣。陳舊的教學方式肯定會影響到學生的學習興趣，如合理使用多媒體，讓學生把學習當作游戲，在玩中學、學中玩，自然可激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，當學生有了強烈的求知欲后，就會產生強大的學習動力，學習效率得以提升。再次，要給予學生正確的思路引導，鼓勵他們自己動手操作，使他們逐漸養成自己分析實例的能力，從而達到更好的教學效果。

4結語

教學中先進設備與視聽內容等多媒體固有特性的交互應用，是必不可少的。它既能提升學習樂趣，同時也能更廣泛地聚合教學資源。但在關注新的先進教學技術的同時，往往卻忽略了教學上的基本思路。特別是在藝術設計類專業軟件飛速發展的今天，學生通常只學會了怎么使用軟件，而不會靈活應用到實踐中。俗話說，接地氣的設計作品才是好作品，故設計離不開生活。軟件教學思路才是重點，教師在課堂教學中要根據教學目標明確和突出教學重點，恰當地運用電教媒體與網絡于課堂教學過程中，從而取得優良的教學效果。

作者：周可舟單位：湖南商學院